苏教版七年级语文上册《五单元 关注科学二十一. 《梦溪笔谈》二则以虫治虫》研讨课教案_1

1、梦溪笔谈二则教学设计教学目标1、复习作者、作品有关的文学常识。2、准确记忆常见文言实词的含义。3、掌握“之”“其”“以”“而”等常考文言虚词用法。4、结合导学案内容完成相关练习。教学重难点：1、准确记忆常见文言实词的含义。2、掌握“之”“其”“以”“而”等常考文言虚词用法。教学过程一、导入展示收集的有关本课的图片、资料。沈括 的作者，字_，他是_ 著名的科学家、政治家。梦溪笔谈共有30卷，内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地理、地质、气象、医药、农学、工程技术、文学、史事、音乐、美术等。 其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就。二、朗读 根据提示明确课文朗读停顿三、检查

2、复习 （一） 请为划线字注音狗蝎 其喙 有钳 梵天寺 讫 胠箧 贻以金钗 履 岁以大穰 傍不肯（二） 解释句中划线字（1）方为秋田之害（2）千万蔽地（3）其喙有钳（4）悉为两段（5）旬日子方皆尽（6）岁以大穰（7）钱氏据两浙时方两三级（8）患其塔动（9）上轻，故如此（10）乃以瓦布之（11）密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗（12）此易耳，但逐层布板讫（13）便实钉之 （14）匠师如其言，塔遂定（15）盖钉板上下弥束（16）六幕相联如胠箧（17）人履其板（18）六幕相持，自不能动（19）人皆伏其精练（三）文言虚词用法归纳1、“而”字用法通常用作连词，在句子中表现词与词之间的并列、承接、修饰、转折关系

3、表承接关系， “接着” “然后” “就” 表转折关系， “却” “但是”表修饰关系， “地” “着”或不译 并列关系， “并且” “又”或不译 训练：解释下列句子中的“而”而动如初 温故而知新 舟已行矣，而剑不行舌一吐而二虫尽为所吞 忽有庞然大物，拔山倒树而来2、之的用法代词译为 “她（他们）” “它（它们）”等结构助词 “的” 动词 “到去” 主语和谓语之间，取消句子独立性。不译训练：解释下列句子中的“之”土人谓之“傍不肯” 方为秋田之害 则以钳搏之 其虫旧曾有之钱帅登之3、其的用法、第三人称代词：译为“他（她）他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”、指示代词 ：译为“那” “那个” “那

4、些” “这” “这种” 等。、用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气：可译为 “大概” “或许” “恐怕” “难道”或不译。训练：解释下列句子中的“其”其喙有钳 其虫旧曾有之 其真无马邪？其真不知马也 4、以的用法用作介词 ： 表示工具、方式、方法，译为“用” “拿” “把” “按照” 表示凭借，译为“凭” “靠”用作连词：表示目的，译为“来 ” “用来” 表结果，译为“以致” 作动词：译为“以为” “认为” 有时相当于“ 而 ” 训练：解释下列句子中的“以”以虫治虫 意将隧入以攻其后也 一儿以日初远（三）翻译句子1、元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。2 、遇子方虫，则

5、以钳搏之，悉为两段。3、 无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。4、 盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。（四）内容回顾：1、请用简洁的语言概括以虫治虫写了一件什么事？作者在这里记录了一种什么现象?（用四个字概括）利用生物防治有什么好处？2、用自己话说说“傍不肯”的形状和消灭“子方虫”的方法。你还能想到生物防治的其他例子吗？3请用一句话概述梵天寺木塔的内容。4梵天寺木塔详细记述怎样解决塔动的问题，而匠师按喻皓指点实施，则用“如其言”一笔带过，这是为什么四、中考链接1、你认为以虫治虫所述的内容在今天有什么现实意义？ 2、梵天寺木塔用了怎样的写法来突出喻皓建筑技术的高超的？五、巩固训练解释下列一词多义 （1）相六幕相联如胠箧狼眈眈相向杂然相许飞鸟相与还（2）患钱帅登之，患其塔动故患有所不避