2021年城区一中学校管理工作汇报材料

1、when your destiny wants you to grow up, it will always arrange some people or things that make you uncomfortable to stimulate you.整合汇编简单易用（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）城区一中学校管理工作汇报材料 西峡县城区一中是西峡历史最古老最悠久的中学，它始建于辛亥革命时期，名为“育德中学”，1938年更名为“国立一中分校”。1948年，西峡解放后，正式建校，1950年命名为“西峡一中”。20_年春乡镇机构改革，撤城划区后更名为“西峡县城区一中”。 学校先

2、后被评为“南阳市示范性初中”、“市级学校管理先进单位”、“市级教学工作先进学校”、“市级校本教研先进学校”、“市级德育示范学校”、“市级文明学校”等称号。学校占地16080平方米，现有教职工92人，专任教师87人，中学高级教师14人，中学一级教师61人。本科学历的教师48人，专科学历教师41人，省骨干教师6人，市骨干教师31人，市学科带头人5人。现有24个教学班，在校学生1568多人。近几年来，在各级政府和教育部门的正确领导下，在班子成员和全校教师的共同努力下，我们以科学发展观为指导，以发展为主题，以改革为动力，坚持依法治校，认真对照河南省义务教育阶段学校内部管理基本要求50条和河南省普通中小

3、学管理基本规范，结合本校实际，在建章立制、狠抓管理、促效益、上水平方面取得了明显成效，开创了学校工作的新局面。一、加强领导班子建设，提高学校管理水平学校十分重视领导班子建设，加强领导干部教育。学校领导班子工作的指导思想是：树立了“领导就是服务”的意识，当好贯彻落实党的教育方针路线的实践者，当好教育科研的先导者，当好教师学生的服务者，当好教育教学活动的组织者。学校领导班子的工作原则是：团结协作， 1创造性开展工作；职责上分，思想上合，工作上分，目标上合。班子成员以身作则，人员精干，成为了“政治过硬、思想领先、团结协作、勤政廉洁、开拓创新、求真务实”的领导集体。领导干部做到了“一个深入”、“两个带

4、头”、“三个到位”，即深入工作第一线；带头吃苦奉献，带头做好本职工作；管理到位，措施到位，督查到位。增强了领导干部的服务意识，使学校管理正朝着快速、有效的方向发展。学校领导班子重视民-主集中制，开展民-主评议教育行风活动，发挥了教代会民-主监督作用，自觉接受教职工监督。学校管理上，实行包级包科包班蹲点制度，体察一线师生思想工作动态，及时调整学校的工作计划、方法，上下形成了具有凝聚力和战斗力的坚强堡垒，为学校各项工作顺利开展提供了有力保障。二、营造学习型校园 打造高素质的教师队伍提高全体教师思想素质，主要通过“名教师”工程，文明教师推荐、优秀教师评选等活动，充分调动教师的主动性和积极性，同时在教

5、师中积极弘扬正气，加强行风建设，通过家长评校、评教，反馈意见。对有偿家教、赌博、体罚和变相体罚学生进行严格整治。提高教师业务素质是学校一直非常重视的工作.学校经常组织教师外出听课学习，并且经常请专家来校指导教师的教学，实施“中青年教师帮带工程”，开展“教学技能大比武”活动、骨干教师评选活动，让教师充分去锻炼去展示。在注重业务素质的同时,我们也非常重视教师文化素质的提高.我们鼓励教师参加文化进修和各种函授自考学习,为更好地教育好学生储存更多的源头活水。三、加强教学管理 提高教学质量1、在常规教学方面，以课堂教学为主渠道，从每一节课抓起，推行“三疑三探”教学模式，提倡朴实无华，狠抓备、讲、辅、批、

6、考、评 2诸环节，实行周签月检制度，从普通话、教材处理、教法、教态、语言、板书、作业设计、教学艺术等方面规范教学行为，努力提高课堂45分钟效率，2、改进和完善集体教研制度，成立校本教研领导小组，把“减负增质”作为校本教研的出发点，采用“三周轮换制”教研形式，教材研讨电教观摩、教科研活动公开课观摩循环进行，坚持“每周研究一节课”，结合课例研究，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。采取“自下而上”和“自上而下”相结合的办法，引导教师将实际教学中“有价值的问题”转化为“课题”，以问题为中心，走科研强校之路，让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。3、立足校本研究，积极推广“三疑三探”教学模式。课堂教学改革的核心是改进教学方法，关键是引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。几十年一贯制的传统教法，学生只习惯于回答教师事先设计好的各种问题，学教学结构松散，习缺乏主动性，思维活动少，动手操作少，情感介入少，时间消耗多，师生精力消耗多，课堂效率低。“三疑三探”教学模式通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。 通过“三疑三探”教学模式推广，提高了教师参与教研的积极性，