优品课件之卡通文化

1、优品课件 卡通文化 教材分析： 虽 然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张 的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。 “卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业 本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正 逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的 一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、 语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有 美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够帮助 学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。 本课知识内

2、容丰富，包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通 作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识， 并尝试用卡 通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。 教学思路： 通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们 的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式， 以编一个有趣的卡 通故事为题启发同学们的思维。 教学目标： 知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言， 用夸张、 变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣， 帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣 与情感；培养学生

3、丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神 世界。 教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言 教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课时：1课时 教学准备： 教具准备：VCD卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等 学具准备：铅笔 卡通图片 颜色 等 教学过程： 主要环节 教师活动 教学意图 学生活动 导入课题 播放动画片 提问 出示课题 播放课件 提问 归纳 出示课件 提问 归纳提示 出示课件 填图游戏 出示动作图片 欣赏卡通作品 提问 作业：看卡通编故事 小结 你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？ 猫和老鼠是同学们熟悉和喜爱的经典动画系列 请同学欣赏其中的片段 猫和老

4、鼠有那些特点最吸引我们？ 今天我们就来学习 卡通形象设计 引导学生欣赏范作 1卡通的主要特点？ A造型夸张幽默 B语言简洁生动 C色彩鲜艳 2卡通常用的表现手法有那些？ 比喻双关对比含蓄借用夸张巧合误会等等 卡通片 说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张，静止等情景的？ （启发学生在范作中寻找表现声音，运动、速度、音乐的画面） 除了本身形象的夸张表现外，多用辅助线条或文字配合表现 卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？ 请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情 人物通过什么表现丰富的表情呢? 各种不同的面部表情图片，供学生参考分析 喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通主要是 对

5、其进行夸张 举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等 动作与表情要协调 哪吒闹海 说说哪吒闹海表现的是什么内容？作者是怎样表现场景和心理感 受的？ 两三个同学为一组选一个卡通形象，共同编一个有趣的故事 1卡通形象的选择 2故事情景的设置 3卡通语言的运用 4色彩的安排 出示常见的中外卡通形象供学生参考 学生作业，巡视指导 展示学生作业 通过问题，引发思考 通过欣赏激发学习兴趣 学生观察 提问引发思考 借助图片加强直观 优品课件 优品课件 引发思考 以游戏的形式激发学生思考 通过游戏活跃课堂，调动学生的观察能力和想象能力 通过表演和填图，使学生进一步认识卡通的特点 拓展学生思路，引发思考 培养学生

6、的合作精神和想象能力 开阔学生视野，丰富创作的内容。 培养学生的语言表达能力，互相学习互相尊重的意识。 学生思考回答 学生带着问题欣赏动画片 讨论回答：猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默，片中故事情节充满了 智慧。 欣赏 讨论发言 学生观察讨论 学生参与活动其他学生观察 学生欣赏课本中的卡通图片 学生观察回答：眉毛、眼睛、嘴 请同学到前面来表演图上动作，主要是加上面部表情 请同学观察给图填上表情 学生观察讨论回答 学生讨论合作完成作业 1学生自评：谈创作思路，以及表现手法的运用。 2学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同 学借鉴。 课后反思: 作 为执教者的我们，不仅仅是简单的

7、把课本上的指示灌输给学生， 而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来， 使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此 在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出 自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间 的互动，通过观察一一分析一一讨论一一游戏一一探究一一合作，培 养学生的探究精神和合作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间 的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系， 比如叫学生 了解，发现卡通画在生活中的运用之后， 在运用所学知识表达对生活 的认识和理解，这样这些知识就不再是枯燥的 凌驾于情感之上了， 就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。以讨 论游戏的方式组织教学，充分调动了学生的积极性，学生能够主动地 思考问题，回答问题。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活 中与卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡通与 情感与生活之间的联系。课堂气