【最新】七年级语文上册 第二单元 7《散文诗二首》教学课件3 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件

1、 导入 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写 不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清 新自然；新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来 春光无限。春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘 记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起 走进散文诗两首来感受着伟大的母爱吧。 散文诗两首散文诗两首 金色花 荷叶母亲

2、 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗

3、意其质”。 、师生同学第一首 、自主合作学第二首 泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度） 泰戈尔泰戈尔：（18611941） 印度作家、诗人、社会印度作家、诗人、社会 活动家。活动家。 在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代 对中国文坛产生了很大对中国文坛产生了很大 的影响。代表作：的影响。代表作： 诗集诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟飞鸟 集集、吉檀迦利吉檀迦利。 19131913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学 奖。奖。 1、 读准字音，理解生词读准字音，理解生词 一首诗就像一幅画，这首诗向一首诗就像一幅画，这首诗向 我们展现了一幅怎样的图画呢？我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首诗

4、向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己想像自己 变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱 的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请 用用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气 （沁入妈妈的心脾）。（沁入妈妈的心脾）。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太 刺眼，这样可以保

5、护母亲的视力）。刺眼，这样可以保护母亲的视力）。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了我读出了 一个一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。的句式来回答。 请说说你的理由。请说说你的理由。 示例：示例： 我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子

6、，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？ 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出 母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导 试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵

7、金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子你这坏孩子”？）？） （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） （要读出母亲的焦急惦念。） （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） 1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请想

8、变成一朵金色花呢？请 在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说 说我为什么要说我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事做这些事 情？情？ 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工 作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不 伤眼睛。伤眼睛。 感悟探究 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那 金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花 儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的

9、心愿。儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 2、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说 “你这坏孩子你这坏孩子”？这是什？这是什 么口吻？而孩么口吻？而孩 子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母 爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸 奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是 撒娇，还瞒着妈妈。撒娇，还瞒着妈妈。 这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色我变成了一朵金色 花花”来表达纯真的母子之爱，借

10、助一种来表达纯真的母子之爱，借助一种具具 体的形象体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手来抒发感情是本文一个巧妙的手 法。即是托物寄情的写法。法。即是托物寄情的写法。 -写法探讨写法探讨 请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父说一句话来表达对母亲（父 亲）的爱。亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作 累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲， 抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我 甘甜的水，使她重新变得容

11、光焕发！甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻假如我变成了一个美丽的发卡，我要别

12、在妈妈的秀发上，让她更加年轻 漂亮。漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消

13、除一天的疲 劳劳 假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈， 就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合 作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。 假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈 去上班，让妈妈既省力又平安去上班，让妈妈既省力又平安 假如我变成了一条清清的溪流，

14、我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我 身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让 妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到 哪儿，都免受烈日无情地炙烤。哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 荷叶荷叶母亲母亲 冰心冰心 自主合作学习自主合作学习 冰心，冰心，(1900-1999) 现代散文家、小说

15、家、诗人、儿现代散文家、小说家、诗人、儿 童文学作家。原名童文学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要。主要 作品有：小说作品有：小说两个家庭两个家庭、 斯人独憔悴斯人独憔悴、超人超人；散；散 文集文集往事往事；诗集；诗集繁星繁星、 春水春水；儿童文学作品；儿童文学作品寄小寄小 读者读者。 作者简介作者简介 学法指要：学法指要： 1、美读、美读把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。 2、感悟、感悟 作者三写红莲，请感知内容和情感变化，作者三写红莲，请感知内容和情感变化， 完成下表。完成下表。 环环 境境红红 莲莲心情心情 一写红莲一写红莲 繁杂的雨声浓阴 的天 开满、亭亭烦闷 二写红莲二写红莲 雷声作

16、了雨越下 越大 左右倚斜， 无依无靠 不适意 三写红莲三写红莲 雨肆意地下着； 在大荷叶的覆盖 下 不动摇不宁的 心绪散 尽感动 3 3、延情、延情发挥你的想像，仿照文发挥你的想像，仿照文 中的语言写一段献给母亲的诗句。中的语言写一段献给母亲的诗句。 如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_, 我是我是 _，_，_。 作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请 说明。说明。 主旨句：母亲呵!你是荷叶，我是红 莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽? 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。 那么母爱就是一

17、条长河，就是一片大海，它恬静、清那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清 澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最 神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟游子吟中写道中写道 “谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了，依依小草怎回报得了 春日阳光的恩泽呢？汪国真说春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/ /却和母却和母 亲爱我们不一样亲爱我们不一样/ /我们的爱是溪流我们的爱是溪流/ /母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”， 无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报 我们的母亲。从现