让教育融入生命智慧(20210212091218)

1、让教育 融入生命智 慧 弶 港 镇 新 曹 小 学 和 谐 校 园 创 建 进 行 中【活动简介】活动背景：我校在开展和谐校园创建活动中，深入地贯彻落实上 级党 组织 的各 项活动要求 ，积 极探 索和研 究新 的思 路和 方法，并 与 教育 教 学工作实际紧密结合，努力把各项工作做得更加扎实有效，谱写 “ 创建 优质 教育 资源 学 校， 培育 和 谐特 色品 牌 ”新乐章。【创建成果展示】一、用智慧打造学校特色（1）班级文化特色在 充 分 对 话 及 多 次 研 讨 过 程 中 ，学 校 德 育 处 形 成 班 级 文 化 特色建设评比办法及考评细则 ，并指出了具体的建设措施。通 过机制引

2、领，各 班班主任精心策划，一 朵朵“班级之花”竞相 开放，一颗颗“风采之星”、一面面班级文化墙熠熠生辉。文 化 墙 上 有 同 学 们 你 追 我 赶 的 “ 足迹 ” ， 有 展 示 成 果 的 荣 誉 台 ， 有独具匠心的文明树新颖的构思，精美的设计，寻着学生 成长的轨迹，凸显着鲜明 的班级特色。一副副惟妙惟肖的 作品 呈现在教室的每个角落，体现了集体的 智慧与团队精 神，彰 显 了 班 级 特 色和 学 生 个 性 ， 展 示 了 自 我风 采 。(班级特色展示)(2)生态绿色校园特色近几年来，我校明确提出了 “环境育人，和谐发展”的办 学理念，并确立了以创建绿色学校为突破口的理念实践。

3、这一 清晰的思路鲜明地体现了学校中长期规划之中，体现在学校年 度工作计划之中，体现在全体师生的工作实践之中。几年的努 力，校园环境整洁优美、鸟语花香、给人心旷神怡。赏心悦目 的校园环境，促进人与自然和谐发展。学校特色的形成，展现 了学生多元、活泼的精神面貌，不仅美化了学习环境，营造了 更为浓郁的校园文化氛围，还提升了校园文化品位，且正深深 植根于师生心田（省环保厅专家领导对学校创建工作进行指导）二、以和谐打造校园文化品牌“以人为本”既是一种基本理念和价值取向，又是一个基本 的教育工作原则。在新曹小学 “以人为本”不只是一个理念，已成为学校 管理者与教师、学生的情感纽带。我们坚持以“领导示范、人

4、文关怀、 民主管理”为学校科学发展的基础，让师生们充分感受到了浓浓的人 文情怀，有一种触手可及的幸福感。发扬领导身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜样 的力量是无穷的”、“教师看校干”，这已经成了约定俗成的道理。 实行学校中层干部值班检查制度，每天从学生到校到静校放学学校各 项管理工作都有值班领导全程检查指导并且分工明确责任到人。注重 发挥中层校干的模范带头作用，工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求教师做到的，学校班子成员务必先做到实行“民心”工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工能 够集中精力，全力以赴到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想, 解决他们在工作生活中的实

5、际困难，让他们幸福生活。学校事无巨细, 处处想职工所想，急职工所急，能让职工充分感到学校的温暖，从而 更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。实施民主管理，以主人翁精神调动人心。学校的管理不是“卡、压”，要走科学、规范、民主之路，要营造一种美好、信任、 关怀、理解的和谐健康氛围，才能充分调动其积极性，让每个教工愉 快工作。学校充分发挥教师的民主监督职能，在学校重大问题上，集 体讨论，民主决策，交由全体教师表决，形成决议后，再实施。学校 开设了 “校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。（市委领导对学校工作进行充分的肯定）三、精品师资塑造新形象倡导建设“学习型”的组织，是新曹

6、小学发展特色教学的切 入点。我校注重校本培训和校外学习相结合，促进教师主动发展、 专业化发展，为高素质的师资队伍建设创设良好平台。首先是加强队 伍思想政治的学习，全体教职工会的第一个议程便是组织教师的政治 学习；经常开展对政策、方针、法规等的业务学习考试，从而在政治 思想上保障教师的健康成长。其次积极开展校本培训，实施了青年教 师师徒结拜制，举办校内现代教育技术培训班等，来提高自身业务水 平。他们先后聘请了市内知名专家学者来校讲学，不定期组织教师外 出学习。第三提倡发展自己的专长，学校提供人力、财力、物力的投 入，开展青年教师教学大比武、教师才艺大比武、教师信息技术应用 能力大比武、青年教师风

7、采大赛，召开教学与德育经验交流会、班主 任工作经验交流会，组织教师篮球赛等，培养和鼓励教师发展自己的 专长和优势。第四，建立科学规范的评价体系，改革教师评价标准， 实行过程与绩效、定量与定性相结合的新曹小学教师发展性评价方 案，从教师师德、工作量、工作表现、专业发展、教学合格率、特 色贡献六个方面客观、公正考核教师，有效避免了以往凭主观印象评 价教师的现象。（深入学习科学发展观动员大会）四、打造独特课堂教学新模式“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生 自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”。新曹小学把新课程的这一要求落实到课堂教学中，突出两个中心、 课堂自主学习三模块、课堂

8、展示六环节、六项有效教学策略。两个中心是：在师生关系上，要以学生为中心，突出学生的 主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色；在教与学的关 系上，以学习为中心，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。三大模块：预习、展示、反馈。预习：明确学习目标，生成 本课题的重、难点并初步达成目标；展示：展示、交流预习模块的学 习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反馈：反思和 总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现 提升、穿插巩固、达标测评。加强集体备课活动，集思广益。在“二三六六”自主互助学 习模式课堂教学中，进一步体现了学生的自主

9、、探究、合作精神，属 于学生的自由空间加大，教师在课堂教学前精心搞好集体备课工作， 做到精讲、高效、互动，充分体现课堂教学的“学科特色”。加强教研组、备课组的管理，发挥其职能，加强对集体备课、 作业批改、辅导等工作的检查考核力度，实现新课程管理改革的重心 转移，集中精力抓好课堂教学改革，制定符合新课程标准的各科课堂 教学评价标准，并推出四个层次的课堂教学研究措施：首先是教学未 满3年的青年教师跟踪听课、专人指导，力争早日入门；其次是教师 对外交流上课，虚心求教，锤炼教艺；第三是骨干教师挂牌上课，示 范引路，专题研讨；第四是青年教师评优课比赛，同台竞艺，为教师 课堂教学改革提供借鉴。（青年教师“聚集有效教学”研讨活动）一