排球课程教学工作总结

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持排球课程教学工作总结篇一：排球校本课程总结 1校本课程开发工作总结一、校本课程开发的指导思想： 以基础教育课程改革纲要等文件为依据 , 把“以学 生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程 基本理念 , 转变教育思想，结合本校的优势、学生的兴趣和 需要，精心组织 , 开办具有我校特色的校本课程 , 促使学生 全面发展。 实现我校的 “关注生命教育， 为精彩人生奠基” 办学理念。二、校本课程开发的目标：1、在体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标 上的一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况， 根据学生多样

2、化发展的需要，设置不同类别、不同层次的校 本课程，为提高学生的综合素质开创更佳的条件；2、满足教师专业化发展的需要，为教师搭建多样化发 展的平台，给予教师参与课程开发的机会，提高教师的科研 改革能力；3、彰显学校的办学特色，开发有特色的课程。三、我校在校本课程开发中形成的几个主要理念1、充分理解“校本课程”和“国家课程” 、“地方课程” 三者之间的联系与区别，加深对“校本课程”的认识。校本 课程应重点发展能体现本校办学理念、根据本校自身条件自 主开发的课程。我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养 的课程，又属本校老师自主开发，均为校本课程。2、校本课程应该是多样性的，适合本校本地区的，有 利于

3、学生发展需要的课程，课程要以计划性、非学术性、兴 趣性、学生个性为主，更重于过程和活动，多给学生自学、 实践和表现的机会。 在编写和审核校本课程中， 应着重体现： 主体性、开放性、实践性、合作性、创新性、活动性、趣味 性、民主性、 选择性、 灵活性等原则。 校本课程不应过于 “知 识化、系统化” ，不能以教师为中心，不能以学科为中心， 而应注重学生原有生活经验和学习经验，进行实验性，探究 性的活动和学习，不能太强求“正规划” ，校本课程应是动 态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。不一定向 标准教材看齐，也不一定先编教材，有时一个讲义也可以， 不断的积累是十分重要的。五、校本课程开发实施

4、的重要环节1明确目标 校本课程的实施，不仅仅是完成一项教学的任务，更重 要的是把它作为素质教育的一个突破口，紧密结合学校的办 学特色，着眼于使每一个学生的道德修养和综合素质都能有 切实的提高；既要满足学生已有的兴趣和爱好 , 又要激发和 培养学生新的兴趣和爱好 , 既要培养和发展学生已有的特长 又要寻找和挖掘学生潜在的能力与优势并加以培养 , 使之成 为新的特长。总之 , 就是要让每一个学生都健康成长 , 让每一 个学生都走向成功。2. 定期组织学生成果展示，用以推动和促进校本课程的 开发。四、问题及对策：1. 主要问题：1、个别学生没有正确的认识对待，导致垫球动作还未 掌握。2、学生有怕苦、

5、怕累的思想3、学生的理解意识较差，导致动作不够协调。4、学生赛场心理素质较差。5、有一部分老师在开展排球校本课程的过程中，认识 不足不支持此项工作。2. 解决方法：（ 1）抓落实，提高教师的课程建构意识。改变教师对 课程的单一的陈旧认识。多组织各类培训，使教师首先接受 校本课程的理念，在心底里把校本课程的开发与自己的教育 教学实践联系起来。（ 2 ）促发展，提高教师的课程建构能力。把课程建构 能力的提升作为一个教师的专业发展最重要的方面来抓。利 用现有的一切资源，组织有效的学习活动，促进教师的课程 建构能力的发展。（ 3）专家的理念要深入浅出的传达给学校和老师，校 领导要全力支持教师的课程建构

6、能力的发展，为教师的专业 发展尽可能提供好的条件，教师要克服惰性，积极参与到新 课改中去，发掘自身的特点，努力成长为一名具有课程建构 能力的适应新课改要求的教师。（4）把校本课程开发工作纳入日常管理事务中。3. 我校的校本课程开发，在全体教师的共同努力下，进 行了一个初步的尝试。 我们将进一步拓宽思路， 积极、主动、 稳妥地加大改革力度，逐步形成关注学生全面和个性发展的 可供选择的校本课程。五，取得的成绩XX年，我校男女排球队在秦皇岛市中学生排球赛中男女队都获得第二名。 XX 年，我校男女排球队在秦皇岛市中学 生排球赛中男女队都获得第二名。篇二：排球校本课程总结 1排球校本课程总结东平县第四实

7、验小学XX年10月排球校本课程总结一、校本课程开发的意义 为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的 战略及国务院关于基础教育改革与发展的决定精神，坚 持以人的发展为本，以弘扬民族精神为核心，全面推进素质 教育，提高教育质量，为学生的终身发展打好基础的目标。 根据我校的师资条件、社区资源和学校的硬件条件，考虑学 生个性化、全面化、可持续发展的需要，决定设置排球校本 课程，体现学校的办学特色。依据东平县教育局关于中小 学校本课程开发与管理指导意见 ，从我校办学特色和社团 目标出发，本着有效利用现有的教育资源，依靠本校教师和 学生共同开发的原则，决定从XX年9月开始实施本校课程计划。二、排球校

8、本课程开发的需要评估：1 评估学生个性发展的需要。从学生的需求出发，尊重和满足学生的个性差异的校本 课程，才会有长久的生命力。学校在校本课程开发前期的调 查问卷中发现，有 76%的学生赞同排球校本课程开发，而不 赞同的只占不到 10%，同时还了解到另外一部分学生自购了 排球，排球活动已经成为了每节课课间学生们主要的活动内容。这些数据表明了学生有开设排球课程的需求，完全可以 实现用自己一技之长，带动综合素质的全面提升。2评估教师专业发展的需要。校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而 且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者、 课程的先导者、具体的实施者，这些都要求教师不断地去

9、努 力，认识课程、探索课程。充分研究学生，研究课程，苦练 基本功，还要拥有专业的学科知识，精湛的教学艺术，以及 有融会贯通的综合能力。校本课程的开发为教师提供了无限 表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有 的。它是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种 成功。在奋斗中，我们共同成长。3评估社会发展与学生的需要。近几年来， 随着社会发展迅猛， 人们生活水平明显提高， 社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛。作为一所市 级规范化学校，结合学校特殊地理位置，只有迎合社会的教 育需要，努力创建自己的教学品牌，才能获得社会及家长的 认同。同时通过校本课程开发前期的学生问卷我们不难发

10、 现，有 76%以上的学生认为学校开设排球校办课程有利于自 我的全面发展； 有 70% 以上的学生认为开设排球校本课程有 必要。综上所述，我校排球校本课程的开设，顺应了社会的 需求，是时代发展的产物，更是孩子健康成长的需要。4分析学校优越而独特的课程资源。 我东平县第四实验小学拥有较厚的排球基础，每年都举 办历时半个月到一个月学校排球赛，全校师生都共同参与其 中。学校配备了专用的排球场地 2 块，设施较完善，并拥有 教学经验丰富的专业体育教师。以上的这些条件，都为实施幸排球校本课程的开发提供 了良好基础。三、校本课程目标（一）总目标1、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；2、建立和谐的人

11、际关系，具有良好的合作精神和体育 道德；3、树立 健康第一 的思想，提高个人健康和群体健康 的责任感，形成健康的生活方式；4、增强体质， 掌握和应用基本的排球知识与运动技能；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态 度，养成克服困难的坚强意志品质。（二）分阶段目标初级阶段（三年级学生）1、培养对排球的兴趣爱好， 形成坚持锻炼身体的习惯；2、学习简单的排球基本技术，发展柔韧、协调和灵敏 的身体素质；3、培养排球争抢意识和勇敢精神；4、建立排球课的常规和要求。 中级阶段（四年级年级学生）1、学习熟悉基本技术动作要领和方法；2、用科学的方法参与排球运动，具有积极的态度和行 为；3、具有良好的

12、心理品质，表现出人际交往的能力与合 作精神；4、发展身体柔韧、协调和灵敏素质；5、培养勇敢精神，积极主动和团队精神。 高级阶段（五、六年级学生） 熟悉基本技术动作，发展运动技能，对技术动作进行规 范化训练。发展在对抗中的应变能力；2、进行身体素质的训练，进一步发展发应、动作和移 动速度；3、学习基础配合和比赛知识，培养和提高战术意识；4、加强心理训练，提高意志和注意品质；5、发扬体育精神，形成积极进取、顽强拼搏的态度， 养成克服困难的坚强意志。四、校本课程内容 初级阶段（三年级） 学习领域一：运动技能 （一）球感的基础学习 （二） 基本技术训练1、步法 2 、发球 3、接球 4 、传球 5 、

13、补位 学习领域二：身体健康1、柔韧性学习 2、灵敏性学习 3、速度学习 学习领域三：心理健康1、体验排球活动中的心理感受。2、在排球活动中具有展示自我的愿望和行为。3、在体育活动中适应陌生的环境。 学习领域四：理论知识学习1、介绍优秀运动员的成长过程（感受体育意志能力）2、介绍运动卫生常识，培养良好卫生习惯。3、提出排球课的要求，建立排球课的常规，形成既活 泼又有良好的纪律。4、团结同学尊重师长， 培养团 （ 转载自： 小草 范 文 网: 排球课程教学工作总结 ） 队精神。学习领域五：社会适应能力1、体验集体活动与个人活动的区别。2、在排球活动中尊重他人。3、排球课中与他人合作完成活动任务。

14、初级阶段（四年级） 学习领域一：运动技能 （一）技术基础学习（二）基本技术训练1、步法 2、发球 3、接球 4 、传球 5、补位 6、拦网 7、 二次进攻 8、掩护学习领域二：身体健康1、柔韧性学习 2 、灵敏性学习 3、速度学习 4 、 跳的 学习 学习领域三：心理健康1、通过排球活动树立自尊和自信2、在一定的困难条件下进行排球活动3、观察并说出同伴在排球活动中的情绪表现4、学会调节情绪的方法5、敢于进行难度大的体育活动 学习领域四：理论知识学习 1、介绍排球运动的特点，培养学生团结合作，尊重裁判尊重对方，遵守比赛规则的作风。2、帮助学生认识和处理好学习文化知识与排球学习的 关系，利于学生的

15、健康成长。 。3、讲解排球课的规定与要求，遵守课堂纪律，团结和 遵循同学、师长、培养文明、顽强的作风。4、讲解基本技术的规格和要领。 。 学习领域五：社会适应能力 1、在排球活动中表现出合作精神。2、在排球活动中表现出对弱者的尊重与关爱。3、理解不同运动角色的任务，识别排球活动中的道德 行为。4、简单评价媒体的排球报道与健康信息。 篇三：观排球课心得观排球下手发球有感 通过本次研修学习，我收获很大。远程研修的内容在新 课改教学理念的推广下，教学方式改变方面起到了重要的作 用。通过观看排球发球一课谈一下自己的观课感想和收获。 这节课，内容合理、任务明确，教学步骤合理。重难点比较 明确，教法非常适

16、合本阶段学生学习，课的内容条理清晰， 主次分明，布局合理。重点体现了素质教育的教学思想，针 对初中学生的身心特点， 在课堂上营造了和谐、 互助、探究、 创新的良好学习氛围。重点体现在以下几个方面： 1. 课前 预设充分；从教案的准备上我们可以看出老师在课前作了很 多细致与认真的准备工作，从教学内容的选择到教学目标的 制定，从教学流程的安排到课堂生成的预设，都非常的详细 明确。2. 教学流程清晰有序；在教学流程上将整堂课分为“情 境导入学习技术放松身心”三个层层递进的环节， 环环相扣，循序渐进的带领我们走进他的课堂。并且在导入 部分利用模仿操都出了本节的内容，渲染了课堂氛围，让人 觉得简洁而不拖

17、沓。尤其是在教学过程中不仅采用了游戏比 赛法、讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了 师生合作学习法，这与新课程标准中的促进师生间互动的理 念相当的贴切。3、利用情景教学， 提高了学生的学习主动性和积极性。 如：在课的开始部分，学生做的模仿操；在基本部分，让学 生下手抛沙包，突破了本节课教学重点；在巩固练习中，利 用游戏（剪子、石头、布）和比赛的形式激发了学生的血兴 趣和参与热情。4、组织合理有效，提高了练习密度。在基本部分，让 学生自己尝试练习，然后指导示范，动作技术清晰准确，使 学生掌握了发球的动作要领。还将动作分解为抛球、挥臂、 击球三部分，通过教师的口令进行练习收到了很好的效果。5、关心学生，及时评价和鼓励。在练习过程中，对动 作准确到位的学生能给予及时的表扬和鼓