苏教版三年级语文下册《作3》研讨课教案_19

1、有意思的发现三下习作3教学目标：1. 读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物，力求有新的发现，并养成边看边想的习惯。3按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来，力求写得生动有趣。教学重难点：恰当运用比喻、拟人等修辞手法，适当融入自己的心理，把发现写得有意思。引导学生运用修辞手法提升语言的表达质量。课前准备：1提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。2鼓励学生每天写下自己的发现，并及时记录：时间、地点、怎么发现的、发现了什么、是什么样的（数量、颜色、形状、

2、姿态（动态、静态）、大小、听声音、闻气味、摸质感）。教学过程：一、谈话导入，交流“发现” 1.同学们，美丽的春天到了，你在生活中有什么新的发现呢？板书：发现。二、例文引路，学习“发现” 1.大家都有一双会发现的眼睛，刘常宁同学也有一双会发现的眼睛。他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西。看（出示例文） 2.听例文。交流：他发现了什么？（1）一群蚂蚁。（2）洞口的新土。（新土就是刚翻上来的泥土，这也被刘常宁发现了，他看得真仔细啊！）板书：看（3）甲虫。他观察了甲虫的颜色，外形，姿态。 结合学生回答板书：颜色、外形、姿态除了这些，我们对自己感兴趣的事物还可以（量大小、听声音、闻气味、摸质感）（板

3、书：量、听、闻、摸） 3.把发现到的写下来，就是这样：（出示改动的例文第二段）我拨开小草，发现一群蚂蚁正在造新家，洞口有一堆新土。那土一粒一粒的。离蚂蚁洞不远的地方还有一只不知名的甲虫。它是深褐色的，头上顶着两根长长的须。它不停地动着！指名读。你觉得怎么样？4.（出示例文第二段）小作者是怎样写得有意思的呢？（1）拟人：造新家。由蚂蚁挖洞联想到人造新家。板书：拟人。（2）比喻：细细的沙。这么一比方，我们就知道了那新土的样子了。板书：比喻。（3）心情：惊喜。还有一个词也能表现他的惊喜“啊”。板书：心情。（4）猜想：大概想接收春天的信息吧。板书：猜想5. 学习比喻：这个比喻写得特别有意思。谁来读读它

4、？生：它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，（出示甲虫图）像电视机上的天线。（字体变红）它不停地动着，大概想接收春天的信息吧！（1）（出示图片）这就是电视机上的天线，像吗？根据学生回答引导：（都是细细长长的，都有两根）很像，这样的比喻很恰当。板书：恰当。都会动。电视机的天线动，是为了接收电视信号。那甲虫的长须在动，就猜想它这个比喻更具体了，也更像了。板书：具体。以前从没听谁这样比喻过，这样的比喻很新鲜，很特别。板书：特别。所以我们觉得有意思。（2）恰当、具体、特别的比喻一下子就把我们吸引住了。我们的课文中也常常会出现这样有意思的比喻。出示比喻，引读。6.小结：比喻、拟人、猜想、心情这些都是在观察

5、的时候心里所想到的。（板书：想）在观察的时候，只有边看边想，才能把自己的发现写得有意思。（板书：边、边，有意思）配合读例文。三、各抒己见，细说“发现”1.王老师也有发现。前一段时间，我到公园里去玩。看到柳树发芽了。（出示柳花图1）远远望去，整棵柳树宛如 ，在春风中 。那纤细的柳枝，就是 。2.（出示柳花图2）走近看，枝头上那一片片柳叶嫩绿嫩绿的，肥嘟嘟的，真惹人喜爱。看着看着，我忽然发现，嫩嫩的柳叶中间，还长着一个个胖胖的小东西。仔细看，这小东西圆圆的，由许多小米粒一样的东西组成，就像 。只不过， 。3.过了几天，柳叶间的小“玉米”长大了，长出了 ，犹如 。难道 ？4. 它们有的向上挺着身子，就像 ；有的 ，似乎 ；还有的 ，仿佛 。5. “嗡嗡嗡”，一只小蜜蜂飞来了。它一会儿 ，一会儿 ，最后停在了一条胖嘟嘟的“小毛虫”身上，熟练地干起活来。啊，我知道了， 。6. 柳树上居然也会长出“毛毛虫”来！大自然真是奇妙啊，只要我们留心观察，一定能发现更多大自然的奥秘！四、动笔描绘，抒写“发现”1.那么，我们就也来学用这个方法，把自己的发现写得有意思。神奇的大自然，可爱的小动物，在生活中其他方面的发现都可以，回忆课前的观察，加入比喻、拟人、心情、猜测等想法，写一个片段，一定也会非常有意思