朋辈教育在大学生职业生涯规划中的探索和思考

1、朋辈教育在大学生职业生涯规划中的探索和思考大学生是国家未来建设的生力军， 在大学生中开展职业生涯 规划教育具有重要作用：能提升大学生拓展自身就业能力意识， 促进大学生全面发展； 从源头上解决就业难问题， 实现大学生人 才价值最大化； 激发大学生的潜能， 促进大学生确立积极的自我 价值观。 朋辈教育是新时期大学生自我教育的重要形式之一， 我 们将朋辈教育引入了大学生职业生涯规划教育中， 并进行了探索 和实践，已使其逐渐成为大学生职业生涯规划教育体系的重要组 成部分，成为提升职业生涯规划教育实效性的有效载体之一。一、朋辈教育在大学生职业生涯规划中的优势和意义 所谓朋辈教育，就是指教育者充分发挥大学

2、生伙伴的作用， 有计划、有目的地组织大学生相互传授学习、生活、工作等方面 的经验，及时进行思想、心理的交流和沟通，引导伙伴尽自己所 能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助， 让彼此充分体验身边伙 伴的关爱，借以见贤思齐、 激发上进，实现优势互补、 互相促进、 共同成长的教育方式。 朋辈教育是新时期大学生自我教育的重要 形式和有效途径， 在大学生职业生涯规划教育中有自身的优势和 重要意义。1. 将朋辈教育引入大学生职业生涯规划教育中可以提升职 业生涯规划教育的实效性华北煤炭医学院 2007 年的一份调查报告显示，当大学生有 了思想问题时，首先选择的是向朋友倾诉（ 80.5%），其次是向 母亲（ 45

3、.6%）、同学（ 40.8%）、恋人（ 38.2%）、父亲（28.1%）、 同龄亲属（ 18.9%）倾诉。由此可见，大学生愿意听取年龄相仿、 知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，特别是在 一些重大问题上， 他们往往能够听取或采纳朋辈伙伴的意见和建 议。当前，在大学生中开展职业生涯规划教育有着十分重要的意 义，其关键在于如何提升职业生涯规划教育的实效性， 如何多途 径多载体引导大学生对未来进行准确的定位。笔者在 2010 年就 朋辈教育在大学生职业生涯规划教育中的作用问题对所在学院 的 48 位大学生进行了深入访谈， 结果显示， 70%以上的大学生在 进行职业生涯规划时愿意参考来自同

4、学或学长的建议。 因此， 我 们认为将朋辈教育引入大学生职业生涯规划教育中有助于提升 职业生涯规划教育的实效性。2. 将朋辈教育引入大学生职业生涯规划教育中可以缓解生 涯辅导师资队伍紧张问题在西方发达国家，由于起步早，重视程度高，职业指导已成 为一种专门的职业， 从业者呈现专业化、 职业化和高素质的特征。 而目前我国高校专职从事大学生职业生涯规划辅导的人员数量 少，多数是一般党政干部或者辅导员， 而且是兼职参与此项工作。 他们平时工作繁忙， 加上“半路出家”， 很难给大学生进行个性 化的职业生涯辅导，由于学生是独立的个体，其成长环境、社会 资源、价值观、兴趣爱好、特长等方面各异，他们迫切需要个

5、性 化的生涯辅导。 将朋辈教育引入大学生职业生涯规划教育中可以 缓解生涯辅导师资队伍紧张问题，例如，笔者所在学院实行的 “导生”制度，从新生入校开始就给每个新生宿舍聘请了一名 “朋辈辅导员”， 这些“朋辈辅导员”由优秀的在校大学生和毕 业校友担任。 经过多年实践， 此项制度的实施在新生适应大学学 习生活，引导大学生初步做出合理职业生涯规划等方面取得了良 好效果。3. 将朋辈教育引入大学生职业生涯规划教育中可以促进生 涯规划教育的社会化当前，随着高校对生涯规划教育的重视以及生涯规划教育的 开展， 大学生都树立起个人职业生涯规划意识， 然而由于他们普 遍缺乏对社会的了解， 一部分大学生过高地估量自

6、己， 导致制定 的职业生涯目标高于实际情况； 另一部分大学生缺乏自信， 过低 地估量自己，制定较低的职业目标，无法起到激励作用，不利于 个人发展。因此，聘请部分优秀毕业校友担任朋辈生涯辅导员， 由于他们对社会需要和企业对人才的标准有一定的了解， 让他们 参与到大学生职业生涯规划教育中可以实现学校与社会相结合， 实现大学生职业生涯规划教育的社会化。二、朋辈教育在大学生职业生涯规划中的探索与实践1. 实施全程、全员生涯辅导在国外， 生涯规划教育已经形成了一套完整的体系， 贯穿幼 儿园、小学、中学、大学全过程，而在国内，中小学校生涯规划 教育几乎处于空白， 高校也一般注重于知识方面的传授。 西方发

7、达国家成功经验告诉我们， 高校职业生涯规划教育应该贯穿大学 教育的全过程， 要覆盖到全体学生。 作为在大学生生涯规划教育 的有效补充， 朋辈生涯辅导也应发挥朋辈教育的优势， 实现全程 化和全员化。 通过实践， 在开展朋辈职业生涯辅导时针对不同年 级学生的特点要各有侧重： 一年级， 主要帮助新生尽快适应大学 学习和生活， 侧重帮助学生制定四年学习计划， 通过朋辈榜样示 范引导学生初步制定职业生涯规划；二、三年级，主要帮助学生 了解社会， 侧重分享社会需求， 分享培养专业技能和实践创新能 力方面的途径和心得；四年级，主要帮助学生求职面试，侧重分 享求职面试过程的心得。2. 多途径组建朋辈职业生涯辅

8、导员队伍 优秀朋辈职业生涯辅导员队伍关系到大学生职业生涯规划 教育的效果， 一支优秀的朋辈生涯职业辅导员队伍是在大学生职 业生涯规划教育中引入朋辈教育不可或缺的重要力量。 朋辈教育 的主体是大学生， 开展朋辈教育必须依托和依赖于一定数量的优 秀大学生和优秀校友。 要注重选拔学习成绩较好、 思想政治素质 较高、具有较高政治敏锐性和是非鉴别力、 在学生中具有一定的 威信、乐于奉献的在校大学生和毕业校友组建朋辈职业生涯教育 队伍，为朋辈教育在大学生职业生涯规划教育中的有效实施奠定 坚实的基础。 根据青年在不同时期的需求， 分类组建朋辈职业生 涯辅导员队伍， 比如在学习方面、 科技创新方面、 创就业方

9、面等。3. 多载体设计朋辈职业生涯教育模式 国内很多学者都建议将职业生涯规划课程列入高校教学计 划，使其成为大学生的必修课程。 运用科学方法制定大学生职业 生涯规划课程体系， 并结合学生需求进行全程指导， 从学生进校 开始到毕业求职期间分阶段进行不同内容的职业指导， 即充分发 挥第一课堂的作用， 引导大学生做好生涯规划。 而朋辈职业生涯 教育是在第二课堂发挥作用， 作为第一课堂的有效补充， 在实施 朋辈职业生涯教育过程中应贴近青年需求， 贴近学生实际， 多途 径设计教育载体和模式， 如设立朋辈职业生涯辅导员库， 当学生 有需求时可以随时在人员库里分类别地找到相应的辅导员， 进行 辅导；设立生涯

10、规划辅导咨询专题网站， 朋辈职业生涯辅导员可 以在线和学生交流； 利用专题报告论坛分享朋辈辅导员们生涯历 程；深入学生宿舍进行面对面指导； 用视频和文字等形式纪录身 边优秀朋辈职业生涯辅导员的生涯历程， 供学生参考； 在毕业校 友类朋辈辅导员的帮助下进行创就业实践等。三、朋辈教育在工科大学生职业生涯规划教育中的思考1. 加强对朋辈职业生涯辅导员队伍的培训 将朋辈教育引入大学生职业生涯规划教育过程中， 要注意对 朋辈职业生涯辅导员的培训和教育， 要注重提升朋辈职业生涯辅 导员的理论修养、 业务素质和工作能力， 让朋辈职业生涯辅导员 认识到自己在工作中的角色定位以及注重提升工作的方法和艺 术，要制

11、定相应的系统培训计划， 让朋辈职业生涯辅导员全方位 了解大学生职业生涯教育的重要意义，职业生涯规划的主要步 骤，开展朋辈职业生涯辅导的方式和途径， 不同年级的学生在开 展职业生涯规划教育的侧重点等。 同时，要坚持在实践中培养和 锻炼朋辈辅导员的原则， 只有在实践中锻炼， 在实践中提升他们 的工作能力和工作水平，在实践中建设一支高素质、高水平、高 能力的朋辈职业生涯辅导员队伍， 让他们成为大学生职业生涯规 划教育中一支重要的生力军。2. 建立健全相关制度，完善激励和考核机制 要提升朋辈职业生涯辅导的实效性， 学校应建立健全相关制 度，让此项工作有章可循。 制度建设应包括朋辈生涯辅导员的选 拔制度，如选拔条件、生涯辅导员类别等；定期联系制度，让朋 辈职业生涯辅导员更好地了解工作对象的情况和需求， 结合实际 情况开展工作，并及时反馈大学生在职业生涯规划方面的困惑， 为第一课堂的教育提供良好支撑； 经费制度， 为开展活动奠定基 础等。要完善相关激励和考核机制， 给予优秀朋辈生涯辅导员进 行奖励，提高他们工作的积极性和主动性。3. 避免朋辈教育的负面作用 要注意维护朋辈辅导员的威信， 规避朋辈榜样在学生中的负 面影响。 由于部分朋辈职业生涯辅导员仍然是学生， 他们自身的 职业生涯