智能手机端教学实践研究

1、 智能手机端教学实践研究 移动互联网（Mobile In ternet ，简称Ml）,就是将移动通 信和互联网二者结合起来， 成为一体， 移动互联网是一种通过智 能移动终端，采用移动无线通信方式获取业务和服务的新兴业 务。当前，PC互联网已日趋饱和，移动互联网却呈现井喷式发 展。前瞻产业研究院发布的 中国移动互联网行业市场前瞻与投 资战略规划分析报告前瞻数据显示，截止 2013 年底，中国手 机网民超过 5 亿，占比达 81%。我们现在正逐步进入到移动网联 网时代，移动互联概念不断的改造这我们的生活和思维方式 1-2。同样，我们的教育也由相对固定的 PC互联教学模式过渡 到了移动式教学模式，

2、当前的学生成长在移动互联网络时代， 他 们的学习方式更多的倾向于移动式学习而不是传统教育模式下 固定式学习。并且智能手机这种移动终端在学生中已经非常普 及，这让移动教学成为可能并且也将成为一种更必然 3-4 。传 统的大学城空间教学方式有着海量资源和持续更新的特点为移 动教学提供了丰富的资源支撑， 利用现有的移动信息开发技术对 大学城空间资源进行整合的再利用并且开发出能在智能手机上 使用的教学辅助APP软件，就能从空间上和时间上实现教学方式 的移动化和便捷化。 并且可以更加符合新一代学生的思维方式的 学习需求。 从而解决大学城空间与移动学习的衔接错位以及学生 学习方式更新的问题， 从而实现教学

3、方式方法的革新， 达到提高 教学效果的目的。 1 基于 GOOGLE App inventor2 的移动互联大学城空间教学 APP开发 针对当下安卓系统只能手机系统的普遍性，利用GOOGLE 发工具APPINVENTOR并结合大学城空间平台开发了针对金属加 工课程的教学辅APP金属加工实训助手（如图 1所示）， App inventor2 是谷歌公司开发的一种全开源式安卓开发工具， 现由麻省理工的开放实验室进行管理， 其简单易学的开发模式和 积木化的开发语言让普通开发者能更专注于自己的想法而非开 羁绊于开发技巧。利用这个工具开发出来的教学辅助 APP实现了 PC到智能手机的转换，让智能手机在一

4、定程度上取代电脑成为 学习的一大性能优越的工具， 并架设了大学城空间到手机的移动 桥梁，从而突破空间和时间限制， 实现了将大学城空间放进口袋 里的目的。金属加工实训助手 APP主要由安全知识模块、钳工模 块、车工模块以及实训分组模块组成， 并另外加入了课件游戏模 块。在实训模块中包含加工图纸与加工方法指导、 加工视频演示 以及实训心得交流版块，主要后台资源位于大学城空间平台之 上。只要在有 WIFI 的地方，学生就很容易的通过智能手机获取 学习资源， 在实训前可以进行预习， 实训中可以随时根据需要获 取个性化指导并在实训后及时进行反馈交流， 从而在一定程度上 实现移动化实训教学。 2 智能手机

5、端教学应用 移动互联网时代成长起来的新一代学习， 智能手机的普及率 在 90%以上，这为在金属加工的实训教学中引入智能手机教学新 模式提供了物质条件和前期准备。 智能手机教学主要从三个方面 革新了传统的教学方式。（ 1）教学理念创新，融合当前最新的 碎片化学习和移动学习的新理念，切合时代发展方向。（2）教 学手段创新， 利用移动互联网技术及智能手机对大学城空间平台 资源进行进一步的整合利用， 创造性的使用移动互联媒体技术进 行教学革新。（3）教学互动创新，从大学城空间的 PC端互动过 度到移动即时互动模式， 实现教与学进一步的深度良性互动。 教 学方式的革新， 适应了教学的发展主流方向， 从而极大的提高了 教学效果。 3 结论及展望 研究结论：（ 1）移动互联时代是时代的潮流，移动学习是 未来的教学的发展主流方向， 利用移动信息技术技术对大学城空 间资源进行整合和开发，实现 PC大学城空间教学向移动大学城 空间教学转变。 （ 2）针对学习对象的特点进行教学方式的转变， 利用主流移动互联网进行教学改革， 能激发学生的学习热情和兴 趣，从而实现教学效果的提高。 展望：