苏教版三年级语文下册《作7》研讨课教案_11

1、苏教版三年级下册习作7写日记教学设计 教材分析写日记是苏教版小学语文三年级下册习作7的内容，教材共分三部分。第一部分为引言，说明什么是日记；第二部分例文，是一位小学生的日记，写了自己捉鱼的事；第三部分是习作要求，介绍了写日记的要求及注意事项，并要求仿照例文写一篇日记。设计理念语文课程标准指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本次习作立足例文，放眼生活，引导学生学习用日记的形式写下见闻、感受和想象，表现自己觉得新奇、有趣或印象最深、最受感动的内容。同时鼓励学生将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。教学目标1了解日记的格式、内容

2、及写日记的好处。2根据自己一天的所见所闻、所做所想，仿照例文选择一件有意思的事写成日记。3激发学生写日记的兴趣，初步养成坚持写日记的习惯。教学流程一、玩一玩1.老师吹泡泡同学们，今天老师给大家带来了一份神秘的礼物，要不要？（教师向学生吹泡泡。）快，伸出小手，看谁先接到？（学生抢着接泡泡，场面很热闹。）他接到了，快！想玩吗？摸摸你们的抽屉。（生摸抽屉，很兴奋。）2.学生吹泡泡他找到了，他也找到了，吹吹看，看谁吹得大，吹得多，吹得高。（教师与学生一起玩吹泡泡，鼓励学生吹大一点，吹高一点，并拍下照片。）二、说一说先停一停。（手势：停）把礼物收好，谁表现好，课后就送给他。好玩吗？1.说一说：怎么玩的？

3、哦，刚才，我在大家吹出的泡泡里就看到了许多可爱的小降落伞，还看到了你们张张可爱的笑脸，我特意拍了几张照片，看看，是谁走进了老师的镜头。（出示刚才拍的照片。）看看他是谁？来，请你说说刚才你是怎么吹的？（板书：先然后）你把吹泡泡的经过说得很明白。还有他呢，看看是谁？来，也请你说说刚才你是怎么吹的？（板书：拧蘸鼓吹）2.说一说：泡泡的样子你用上了这些词就更形象了。咦？你们的方法差不多，可吹出的泡泡却不一样，你吹的泡泡像一个五彩的大气球，而她吹的泡泡这些泡泡真可爱，各有各的形状，真是各有各的颜色，真是其他人也说说看，你吹出的泡泡是什么样儿的？真独特！这些泡泡有的像好吃的冰糖葫芦，有的像晶莹剔透的葡萄，

4、有的像顽皮的小蝴蝶，真可爱！（板书：真可爱！）3.展开想象，说一说：泡泡飞向哪里？刚才，我还看到了有的同学吹出的泡泡飞得好高好高，飘飘悠悠的，仿佛飞出了窗外，飞向了天空，展开你想象的翅膀，你希望泡泡们飞向哪儿呢？（板书：飞向）三、学一学同学们，今天玩吹泡泡有意思吗？是啊，这么多同学欢聚一堂，大家一起玩吹泡泡可真是件有意思的事！（板书：有意思）可是，过了多少年之后，我们可能就把这件有意思的事给忘了，记不清了，那多可惜呀！怎么办呢？好，我们今天就来学习写日记。（板书：写日记）用日记的形式记下这件有意思的事。什么是日记呢？PPT出示：日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的

5、收获、体会。看了介绍，可能有的同学还不太清楚怎么写日记，没关系，打开书，翻到132页，一位小朋友写了一篇日记，很有趣。快速地读一读，用你的慧眼去发现，写日记在哪些地方要提醒大家的？（生自由读例文。）对于日记大家并不陌生吧，你有什么要提醒大家的？1.注意日记的格式 2.写清时间（板书：5月16日星期三）3.写清天气（板书：晴）雨天就写雨，晴天就写晴。注意，之间要空下来。（手指）另外，日记一般不加标题。还有什么要提醒大家的？4.要写得有趣。请你把写得有趣的地方读一读。我听出来了，你特别强调了“逼到、舀进、抓住”等词，小作者就是通过这些词把抓鱼的经过写得生动、有趣。快！拿起笔，圈起来。（生动笔圈。）

6、我们就把刚才你是怎么吹的，（手指板书）吹出的泡泡是什么样儿的，以及你所联想到的连起来，就是一篇很棒的日记，同桌之间试着说一说。（同桌互相练说。）四、写一写写日记并不难吧？快，拿起笔，把这美好的瞬间永恒地留在你的日记里。如果你觉得今天有比这更有意思的事，也可以写。相信你们一定会写得比书上的小朋友还要好！别忘了先写日记的格式。（学生动笔写日记，教师巡视，个别指导。）五、读一读先停一停，谁愿意把你写的和大家分享？写得有趣，读也要读得有味。（面向大家。）大家注意了，他日记中你感觉印象最深的也许就是你想说却没有说出来的，如果你觉得哪些语句写得妙的，就可以用到自己的日记中来。（学生读日记。）六、总结同学们，这节课我们以吹泡泡这件事为例学习了写日记，（指板书。）大家要记住日记的格式。平时在生活中读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动，只要是你觉得当天有意思的，都可以写成日记。我希望同学们能养成每天写日记的好习惯，这样，日积月累，你的写作水平一定会更上一层楼！也