妙语批试卷教案设计

1、xx 批试卷教案设计教学目标1.学会 6 个生字。2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。教学重点： 1.理清文章层次，概括文章内容。2 理解康有为的批语妙在何处。教学难点：课文中对文言文的理解。教学过程：一、今天我们来学习妙语批试卷请同学们齐读课题。看到课题，你能 提出哪些问题 ?（谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的 ?妙在何处?）好，让我们带着这些问 题学习这篇课文。二、请同学们自由读课文，一边读一边思考这些问题，注意读准字音。三、下面，老师检查一下同学们的读文情况。四、你

2、能解决黑板上的哪些问题 ?（1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为）（康有为的批语是这是第几自然段的内容？谁能读读这一自然段？题为 廉 吏民表 ”这是什么意思 ?（清廉的官才可以做民众的表率 ）你是从哪一自然段获得的信息 ？（2自然段）那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息 ?（这话是从宋代包拯奏折中的 “廉者，民之表也，贪者，民之贼也 ”引来的。 ） 谁来读读这句话 ?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思 ?（廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。）由此可见， “廉吏民表 ”中的 “表”字是什么意思 ?（表率）你还获得了哪些信息 ?（有一个考生明明明不懂考题的意思

3、，却偏偏不懂装懂，舞文弄墨，他居然 写道）什么是舞文弄墨 ?（玩弄文字技巧 ）让我们再来读读这位老兄的话。如果你就 是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想 ?（哭笑不得 ）能找到一个和哭笑不得 相近的词吗 ?（啼笑皆非 ）这位老兄答非所问，居然能把 “表率”理解为“摄氏表”华“氏表 ”着实令人啼笑 皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢 ?谁能用书上的词来回答 （不懂装懂胸无点 墨不学无术 ）什么是不学无术 ?（没有学问，没有能力 ）让我们再来读读这一自然段。下面，让我们再来看一 看康有为的评语，老师读一读，看看你最大的感受是什么 ?（妙）妙在哪里 ?谁还能 读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批

4、语的大意是什么意思呀 ?（既然考生把 “廉吏民表 ”与“表”混为一体，那么康有为便把 “阎锡山 ”与“山 ”放在一起，用相同 的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。 ）这批语的确批得好，批得妙 ,以彼之 道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里，我们可以看出康有 为是一个怎样的人 ?（才思敏捷，聪明机智 ）那么如果给你一次做主考官的机会， 遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢 ?看来同学们也都才思敏捷，聪明 过人啊!课文 2、3 自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故 事的结果，请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下 “谬误比照 ”妙“趣横生 ”的意思?正因如此，使得大军阀阎锡山在 看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料。那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么 ?请同学们看黑板，这篇文章的脉络十分清晰，文章短小精悍，却详略得