验收报告-淮海工学院教务处

1、附件 3：淮海工学院精品课程建设项目验收报告书课程名称 数值分析 推荐单位 理学院 课程负责人 王顺绪 立项时间 2008.12淮海工学院教务处制二 0 一二年 11 月 6 日1、课程负责人情况姓名王顺绪出生年月1962.11最终学历研究生博士 职 称 副教授职务系主任研究方向计算数学、信息科学近三年来讲授的主要课程；承担的实践性教学；主持的教学研究项目；发表 的教学相关论文；获得的教学表彰/奖励等（ 1）近三年来讲授的主要课程2009.2-2009.12 高数 A2 （ 192 学时，制药 08，机械 085），毕业论文指导（信息 051），高数 A180 学 时，装备 09），数值分析（

2、 64 学时，信息 071），数值并行算法（ 32 学时，信息 061）。 2010.2-2010.12 高等数学（ A2 ，96学时，装备 09），数值并行算法（ 32 学时，信息 071），毕业实习 （信息 061），毕业论文（信息 061），高等数学（ B1，72 学时），数值分析（ 64 学时， 信息 081），数值分析（ 48 学时，研究生课程） ，专业课程设计（信息 071，一周）。2011.2.2011.12高等数学 B（2）（水族 111，海管 111），高等数学 A1（软件 111、112），数值分析 （信 息 081 ），数值分析（研究生 11 级），数值并行算法（信息 0

3、81 ），专业综合课程设计 （信息 081），毕业论文（信息 081）。2012.2.2012.12高等数学 A2 （软件 111、112），数值并行算法（信息 091），高等数学 A1 （装备 121、 2，机械 123），数值分析（信息 111），数值分析（研究生 12），毕业实习（信息 081）。（2）承担的实践性教学毕业论文指导毕业论文指导（信息061），毕业实习（信息 061），信息与计算科学1-1 教学情况专业课程设计（信息 071，一周）。毕业论文指导（信息 071），毕业实习（信息 061）， 信息与计算科学专业课程设计（信息071，一周）。毕业论文指导毕业论文指导（信息071

4、），毕业实习（信息 071），毕业论文指导（信息 081），毕业实习 （信息 081），信息与计算科学专业课程设计 （信息 081，一周）。（3）主持的教学研究项目1 2008 年信息与计算科学专业实践教学研究（5509002）2 2008 年精品课程立项3 2009 校级特色专业建设项目（ 5509007）4 2011 数值分析考试改革5 2011 学生实验室创新项目指导教师（校级）6 2011 构建适合不同学科的串并行数学实验教学平台研究与实践支撑材料目录7 2012 学生实验室创新指导教师（省级，国家级） 。（4）发表的教学相关论文 多核计算机上并行计算的实现与分析（2009，18（ 3

5、）淮海工学院学报） 。信息与计算科学专业实践教学的探索与思考（淮海工学院学报,2008.12）求解最短路径问题的 DNA 动态规划算法（齐齐哈尔大学学报，2010.7）模糊综合评价法在高校数学实验教学质量评价中的应用（实验室研究与探 索.2009 ）（5）奖励2010 校级优秀教学群体（主持人） 省高等数学竞赛优秀指导教师（ 2009， 2010，2012） 连云港市优秀论文二等奖（ 2011）全国数学建模竞赛指导教师（ 2009， 2010，2011，2012）1-2 学 术 研 究 情 况近三年来承担的学术研究课题；公开发表的学术论文；获得的学术研究表彰/奖励等近三年来承担的学术研究课题1

6、 微机网络并行环境下大规模线性方程组的并行求解（ Z2004030 已经结题）2 矩阵特征值问题的并行计算（ KQ08031 ，已结题）3 矩阵特征值问题的云计算研究（ 2012，江苏省教育厅）在研。公开发表的学术论文1 求解大型矩阵特征值问题的并行精化 Davidson 方法，工程数学学报， 2009.102 广义特征值问题的并行块 Jacobi_Davidson 方法及应用，计算力学学报， 2008.83 二次特征值问题的并行 Jacobi_Davidson 方法及其应用 ,数值计算与计算机应用 2008.124 多核计算机上并行计算的实现与分析 J ，淮海工学院学报， 2009.9 陀螺

7、特征值问题的并行子空间迭代算法，高等学校计算数学学报， 2010.65 A parallel refined Davidson method Implementa- tion on multi-core computer International Journal of pure and applied mathematics 2010,65（2）:137-1456 A parallel refined Jacobi- Davidson method for Quadratic eigenvalue problems roceedings - 3rd International Symposi

8、um on Parallel Architectures, Algorithms and Programming, PAAP 2010, p 111-115, 2010.7 二次特征值问题的并行 Jacobi-Davidson 方法及其应用数值计算与计算机应用 2008,29（4）:313-320获得的学术研究表彰 /奖励等2010 连云港市优秀论文奖 （广义特征值问题的并行块 Jacobi-Davidson 方法及应用 , 计算力学 学报 2008）2、教学队伍情况2-1人员构成（含 外聘 教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作曹伟平男1965.12教授信息计算科学课程规划及教

9、学石瑞民男1965.2副教授信息计算科学课程规划教材编写许志刚男1965.7教授信息计算科学理论和实验教学孙靖女1975.6副教授信息计算科学数值分析教学蒋仁斌男1968.12讲师信息计算科学数值分析教学李东男1980.07讲师信息计算科学题库建设刘志平男1981.09讲师信息计算科学题库建设徐婷婷女1981.11讲师信息计算科学题库建设冯志鑫男1977.5讲师信息计算科学数值分析教学李步军男1972.12讲师信息计算科学数值分析教学吕小光男1975.8副教授信息计算科学数值分析教学2-2 教学 队伍 整体 结构教学队伍的学历结构、职称结构、年龄结构 在数值分析的教师队伍中 学历结构：博士 5

10、 人；硕士 7 人。职称结构：教授 2 人，副教授 4人，讲师 6 人。 年龄结构：从课题组成员的年龄来看，成员结构老中青传帮带，结构合理。2-3 教学 改革 与教 学研 究近三年来教学改革及教学研究成果 近三年来来本课题组成员承担或参与的教学研究项目有 王顺绪，信息与计算科学专业实践教学的研究与探索 王顺绪， 2009 年校级特色专业建设项目 石瑞民，数字图像处理理论及其应用研究 石瑞民，数学分析精品课程建设 教学研究成果（1）参加 2008 年参加江苏省高等数学竞赛获得 8 个一等奖；（2）2010 年参加江苏省高等数学竞赛共获得 14 个一等奖。（3）数学建模竞赛在近三年中也获得了优异的

11、成绩，获得了多项省一等奖、二等奖 国家级的二等奖。（4）石瑞民，淮海工学院 2009 届优秀毕业论文指导教师 （5）石瑞民，江苏省 2009 届优秀毕业论文指导教师 （6）王顺绪，淮海工学院 2010 届优秀毕业论文指导教师 （7）王顺绪，江苏省 2008、2010、2012 年高等数学竞赛优秀指导教师2-4 师资 培养培养青年教师的措施与成效老中青传帮带。 本系以及本课题组非常重视对青年教师的培养，对刚刚走上工 作岗位的青年教师，都安排一个老教师对其教学工作进行指导。鼓励青年教师参加教学竞赛活动。每个学期都举行课堂听课活动，青年教师的试 讲活动。 每年都举行青年教师课堂教学大赛活动， 将本次

12、活动的优胜者推荐到学校参 加比赛，并获得了理想的成绩，推荐一位青年教师参见省里的比赛。业务进修方面。鼓励青年教师进修，读取学位，共有三位青年教师正在攻读博士 学位。3、课程建设总结对照评估指标体系，从课程教学内容、教学条件、教材建设、教学方法与教学手段改革、教学效果、课程 特色等方面对课程建设情况及建设成果进行全面总结：教学内容方面，我们对教学内容作了一定的取舍。根据教学时数及教学对象，去掉一些 陈旧的内容， 结合当前计算机硬件方面的发展， 多核计算机成为主流这样的事实， 在教学过 程中，不仅考虑传统的算法，还考虑相应的并行算法。教学条件的改进方面，以信息与计算科学实验室为依托，使用其中的多核

13、微机建立了Linux 环境下的 OpenMP 并行计算环境， 使用其中的单核微机建立了 MPI 环境下的分布式并 行计算环境用于数值分析和并行算法的教学工作，收到了良好的效果。教材建设。本课程是一门经典的课程，教材很多，因此在教学过程中应该注意教材的遴 选，注重教材内容的新颖，并且难度适中。另外，我们自己也编写了一本数值计算的教 材，该教材由高等教育出版社出版，曾今被评为淮海工学院优秀教材，江苏省优秀教材。试题库建设。 在完成教学大纲和考试大纲的基础上， 我们组织人力进行了试题库的建设， 试题库的内容涵盖了教学大纲的范围， 并给出了标准答案， 同时试题库的内容具有可扩展性， 今后可以根据教学需

14、要，对试题库的内容不断更新。典型例题和模拟练习。为方便同学们课外学习数值分析，特根据教学内容，编写了一系 列的数值分析典型例题，并给出了详细的解答过程，挂在网上，供同学们课外学习时参考， 这样的典型例题共有 38 题。另外，为方便同学们复习迎考，真正实现以考促学的目的，提 高考试的效果，我们编写了 14 套模拟练习，并配备表标准答案，同时将这方面的内容也挂 在网上，方便同学们使用。单元辅导资料。以章节为单位编写了各个章节的辅导材料，包括章节主要内容，重点难 点，基本例题演示等材料，方便同学们课后复习或单元总结， 结合典型例题和模拟练习，可 以使该门课程学得更加扎实，时也方便同学们自学，起到了事

15、半功倍的效果。主要算法的演示程序。数值分析的中心内容是借助计算机实现该课程中的算法，因此除 了算法设计以外， 程序设计和程序实现是非常重要的， 因此， 我们编写了课程中主要算法的 Matlab 程序和 Fortran 程序，用以课堂教学，同时也用于启发同学们从事实验时编写程序的 思路， 并将这些程序镶嵌在电子讲稿中， 课堂教学时在讲解完算法后， 可以随时将相应的程 序调出，然后编译、链接、运行，将抽象的算法转变成看得见效果的程序，提高了同学们的 兴趣。教学方法与教学手段改革。根据教学内容，灵活使用教学方法。坚持传统的教学方法和 现代的多媒体教学手段相结合， 一切根据课堂教学的效果来决定是否使用

16、多媒体， 而非是否 轻松来决定是否使用多媒体， 课堂教学方式提倡丰富多彩， 比如有时一次课的讲解可能会同 时涉及到板书、 多媒体， 在使用多媒体时有的是为代替板书的过程， 有的是为了演示程序运 行的过程。上实验课时， 先请学生带着事先准备好的程序进入课堂， 然后再机器上进行调试， 不事先编写程序的要在平时成绩登记表上予以记录，督促学生更好地完成实验任务。成绩的评定方法。 成绩评定分理论成绩、 实验成绩和平时成绩， 实践环节成绩评定方法。 对涉及到实验课的课程统一规定必须进行期末的实验考试， 考试成绩按照实验课时占总课时 的比例计入期末考试成绩，具体的成绩评定方法如下。期末成绩 实验期末成绩实验课时课程总课时理论课期末成绩理论课课时 课程总课时总评成绩 平时成绩 期末成绩，其中 a和 b分别是平时成绩和期末成绩所占总 评成绩的比例。课程特色。数学在日常生活和科学技术中的应用总的来讲有两个方面，一个方面是数学建模， 即利用数学知识， 将某个实际问题用数学语言来描述， 从而得到数学模型， 另一个方 面是求解数学模型， 而对有的数学模型很难或不可能得到精确解即理论解， 这就要求在一定 的精度要求下求其近似解，这就是数值分析所要解决的问题，