完整word版拼音bpmf教学设计

1、3、拼音 bpmf 教案教学目标：学习 b、 p、 m、 f 四个声母，读准音，认清形，并书写正确。学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、P、m f与带调单韵母组成的音节。会认“爸、妈” 2 个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。重点：学会 b P m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会 声母b和单韵母a拼读音节的方法。学会拼读b P m f与u、o组成的音节。难点：会拼读带调的音节。教法学法：教法：学法： 学具：多媒体、拼音卡片 课时安排：2 课时第一课时课时目标：学会 b、 P、 m、 f 四个声母，读准音，认清形，并正确书写。学会拼读由声母和单韵母组成的音节。

2、教学过程：、导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a 0 e i u u） 起读读，你们读得真准, 能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王 国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？、学习 b P m f 的音形 一）学习 b1出示 b 的图1) 引导学生提问：图上的小朋友在干什么？2)问：这个字母念什么？学生试读b 。3)讲：听广播的 播 读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住， 然后突然放开，让气流冲出双唇就是 b 的音。4) 教师范读。5) 学生学读，体会发音方法。6) 开火车读。2 学习 b 的形引导学生提问：怎样记住 b 的形？右下半圆

3、 b b b 。3 指导书写 b1)请同学们观察书中字母 b 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。2)学生说笔顺、位置，教师范写，强调 b 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。3)学生书空笔顺。4)学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。4、声母 b 和单韵母 a 相拼(1) 教师出示声母b和单韵母a,问：同学们，声母b和单韵母a碰在一起读什么?该怎么读呢？学生试读，教师明确：前音轻后音重，两音相遇猛一碰： b-a-ba. 师范读，生跟读。)2) 学生练习拼读，教师巡视指导。(3)引导学

4、生看课本25页插图，要求学生合作看图拼读 bd、ba、bd、bd。(二) 学习 p 的音形1 出示 p 的图( 1 )教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么?他背上印了什么?( 2)学生试读字母 p 。( 3)讲：发 p 音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 p 比 b 的气流强， 把气送出口外注意也要读得又轻又短。( 4)教师示范读。告诉学生 b 不送气， p 送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的 颤动大小作区别。( 5)学生随读体会发音要领。（ 6）指名读。2 学习 p 的形（1）请同学们观察书中字母 p 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同 学互相说说。（2）谁愿意编儿歌记忆

5、 p 的形呢?右上半圆 p p p 。端起脸盆把水泼 p p p 。3 指导书写 p1）学生说笔顺、位置，教师范写，强调 p 的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格。2）学生独立书写一个。3）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。（三）辨别“ b, p”，找出相同和不同之处。（四）学习m的音形1. 出示m的图1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？2）这个字母怎么读？3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。学生练习读，体会发音方法。5）开火车读。2. 学写“m的形（1）看图说说怎样记住m的形?2）编记忆小儿歌：两个门洞

6、m m m3指导书写 m1)请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔?2)教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。五）学习 f 的音形1学习 f 的音1）借助 佛 的音读 f 。教师范读讲发音要领。2）学生体会读。2 .学习f的形(1) 怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆f的形。(2) 编记忆f的小儿歌：一根拐棍f f f。3 .指导书写f(1)观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴 互相说一说。(2) 教师范写。强调第一笔在上

7、格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔, 第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(3) 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。b P m f 。同学们学习得可三、课堂小结： 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 认真了！四、作业设计：1 、学唱拼音字母歌。15半|33|i6|5|3圆 b b b, 5|6|65m m m,一根1|3右上半3 6|5|5拐杖 f f1|53|2|3.圆P P P 。 两个2 311 11第二课时课时目标：学会拼读b、P、会认“爸、妈”教学过程：一、复习导入 指读声母b、P、说说拼读方法。二、带调拼读音节1、声母b月单韵母0、

8、i、u相拼。 (1)多媒体出示音节，学生合作拼读。b-o-bo bm f与带调单韵母组成的音节。2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”m f 及音节 bd、ba、bd、bd。b-i-bi b,感受家庭生活的幸福。ob ob ob o1 b lb lb 1ub ub ubb-u-bu b2 、声母p、m f分别与单韵母a、o、i、u相拼。多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。p-a-pa pdp ap dpp-o-popp-i-pipop op opIp ip ipm-a-ma mdm am dm am-o-mo mom om om om-i-mi m1 m im im 1m-u-mu mum um um uf-a-fafafafdff-o-fo fofofoff-u-fu fufufuf指名读，分男女生读，齐读，开火车读。三、看图读拼音识字1 、教师：同学们，我们学会了音节，就能利用拼音识字。 出示课本25页下面插图，自由读图上音节。2、图上画的谁？（爸爸，妈妈）3 、指导认读词语“爸爸，妈妈”教师指导轻声的读法。学生用“爸爸”或“妈妈” 说一句话。4 、学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。四、课堂小结：这节课，我们学会了