小学四年级科学上册降水量的测量名师教学设计1教科版

1、最新资料推荐3降水量的测量教学目标】1科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。 初步了解雨量器的结构原理， 会使用区分降雨强度 的雨量分级表。2过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。3情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣， 培养认真仔细的观察习惯， 能在课后持续地进行降水 量的观测。教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。教学准备】1. 教师准备：雨量器一个，准备好教学课件每组学生科学记录卡一页。2学生准备分组材料：（制作雨量器的材料 ） 直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉

2、水瓶，水槽，毛巾教学过程】一）天气预报录像引入降水， 下雨， 冰雹等信1. 观看天气预报录像。你从这段天气预报中得到些什么信息？ 息都是指降水量。）小结： 降水是天气的一个基本特征， 也是天气日历中的重要数据。 降水的形式很多，常 见的有雨、雪、冰雹等。提问：最近的一次降雨是在什么时候？雨下得大还是小？你是根据什么判断降雨量的大 小？学生可能会说通过观察雨滴的大小、 稀疏， 雨下的时间长短来判断。 鼓励学生回忆还 可以从哪里观察到雨的大小？如地面上水坑积水的深浅、放在外面的容器中雨水的多少。）二）认识雨量器1过渡：在科学上，测量降水量有一个装置，这就是雨量器。（多媒体出示）2请看大屏幕。（多媒

3、体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。）师导读：雨量器是 。一起读一遍吧。3（多媒体：雨量器）师：瞧，这就是雨量器，它由两部分组成：这部分用来收集雨水，我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接读出降水量，我们 叫它“测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。4师：瞧，这是老师为大家带来的简易雨量器。（出示老师制作的简易雨量器）三）制作雨量器。1. 过渡：看了前面一些雨量器和老师为大家做的雨量器，如果老师也要让你们做一个， 你们怎样制作雨量器呢？看课本上的过程2. 解读讨论制作过程及应该注

4、意的地方选择直筒形的容器，上下粗细要一致。理解直筒的含义要粘刻度，为了表示精确要用毫米为单位（ 如果有机会，讨论毫升和毫米的不同 ）刻度朝着粘的一面，是什么意思？请学生上台示范。3. 我们在制作的过程中要注意些什么？粘刻度的问题要讨论？下面有一段不规则， 怎么办？容器口有大小会不会影响测量呢？4. 分组实验：制作雨量器5. 成果展示：师：时间到！哪组愿意展示自己的成果？差一点成功的小组， 哪点没你们是不是也做得跟他们一样成功呢？成功的小组请举手； 做好呢？）如果 0 刻度没有对准底部怎么办？四）测量降水量1过渡：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？模拟人工降雨2. 怎么做？先

5、让学生说，然后请学生上台演示。如果学生有困难，可以请一个学生上台，然后师生共同合作完成演示实验。生自由交流）是的，我们可以用人工降雨来模拟一天的降水，请一个同学与我合作，其他同学仔细观察。天的降水开始：注意别把雨水降到盆子外边了，了一小时了， 下了半天了，一天时间到，停！24小告诉孩子们： 因为是模拟实验， 不可能下一天 24 小时， 只是用一会儿来表示已经下了天了。如果现实生活中，我们要测量一天的降水量，那就应该要将雨量器放在外面 时，同时还要考虑很多问题：如防止水分蒸发等等3. 师：请一位同学来读数，其他的同学仔细观察他读数的方式。评价他的读数方法。强调视线水平。4. 现在我们可以去做了吗

6、？在做之前，谁有建议要提醒大家。实验完成后将数据记录在电脑表格中。5. 学生分组实验。6. 展示实验成果从这个大家测量得到的雨量表中，你能够知道些什么？还有什么问题吗？是啊，我们还不能像前面录像中的气象员一样，说出当天是小雨、大雨还是暴雨。因为我们还不知道标准是什么？我们一起来认识一下雨量等级表。从这个雨量等级表中，你读懂了什么？雨对应的等级， 24 小时， 25 毫米等中间值在两个等级中都出现，我们把它放到下一 个等级中。）7谁能够像气象员那样将你们小组刚才的模拟实验情况报告给大家。8. 以后，我们可以用自制的雨量器来测量每天的降水情况，并记录下来。假如老师将刚才大家的记录是当作以后 11 天的降水情况， 那就可以制作成柱状统计图。演示有了柱状统计图，我们就可以从图上直观地看到这一段时间里某一地区的降水