新人教版（部编）二年级语文下册《文10 沙滩上的童话》研讨课教案_16

1、10. 沙滩上的童话教学设计语文学科二年级下册1、2、 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解沙滩上的童话故事，感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。激发学生对童年生活的喜爱与怀念。二、重点难点重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。难点：体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求三、教学准备师多媒体课件，搜集关于童话的资料。 四、教学过程 第二课时1.复习旧知，引入学习 。出示课文中的词语，指名朗读、生齐读。（设计意图：通过检查词语进一步熟悉文本，为品读文本做好铺垫。）2.谈话引入（出示第一自然段）：对于小朋友来说，海边的沙滩是他们的快乐天地。（一）精读课文

2、，感悟文情 垒城堡（学习2-5自然段）1.（出示第2自然段） （1） 那这样的城堡是怎么垒起的？请同学们再自由读一读，找出动作词，将其圈出来。（相机圈出动词）（2） 齐声朗读第一段，注意圈出的动词.（设计意图：让学生通过找圈读，使学生深入文本，同时培养学生“不动笔墨不读书的阅读习惯。”） 2.学习3-5自然段 （1）师：面对这样一座“城堡”，孩子们展开了怎样的想象呢？（要求）出示请自由朗读课文3-5自然段，在书上划出有关的句子。（2）学生自由反馈。相机出示句子这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？ （3）（出示三句话的提示语）加上了提示语，你们再来读一读，

3、看看感觉到什么呢？随文理解“补充”。（设计意图：重视自读自悟，培养孩子联系上下文理解词语的能力。）（4）过渡：可怜的公主正等着人去解救她呢。我们继续编织着童话。为推动故事的继续深入，小伙伴又变成了什么（攻打魔窟的勇士） 3. 相机出示第7自然段，随文理解“魔窟”：魔鬼的洞穴。那小勇士们又如何解救公主呢，（出示要求）请大家认真研读814自然段，看看“小勇士们”各自都商量出了哪些解救公主的办法。 4. 救公主（8-14自然段） （1）那小勇士们都是怎么商量的呢？谁愿意用你的朗读把咱们拉到沙滩边，看看他们是怎么出谋划策的。（2）那大家看明白、听清楚他们的办法了吗？（3）再次理清童话，出示：哦，原来为

4、了救公主，“我们”自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。（设计意图：以读为本，读中理解，读中感悟，培养学生总结，概括文本的能力。） 5.（单独出示第14自然段）公主得救了，那孩子们的心情又是怎样的。发现这段采用了什么修辞手法？试着写出排比句。（设计意图：引导学生发现表达的特点，鼓励他们在口头和书面中迁移，运用。）6.过渡：公主得救了，我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？（出示要求）请继续读读1519自然段，想一想你又从中发现了什么呢？公主是妈妈（15-19自然段）我们发现了什么？7.出示最后三个自然段，齐读，想一想为什么“我们”会把妈妈当成公主。（设计意图：重视自读自悟，培养学生的阅读能力，提高他们的思维概括和语言表达能力。） （二） 课堂小结 这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士.，多么吸引人的故事啊！孩子们，课下的时候，老师希望你们也能展开大胆的想象，把这个童话故事编织得更加具体、生动。 四、作业设计：根据开头编故事，试着用上下面的词语。 在一片沙漠里，有 从前，有一座大山城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作(设计意图：让孩子们知道，其实我们可以在自己的天地里尽情的驰骋，去做见义勇为的勇士，去做惩治恶人的英雄，从而激发他们对善良、美好