人教部编版八年级语文下册《12诗经二首》（完美版）精品PPT优质课件

1、1212诗经诗经二二首首 RR八年级语文下册八年级语文下册 1.1.了解了解诗经诗经在我国文学史上的地位。在我国文学史上的地位。 2.2.反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语 言特点。言特点。 3.3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代 劳动人民对美好爱情的追求。劳动人民对美好爱情的追求。 学习目标学习目标 新课导入新课导入 走近作品走近作品 诗经诗经是我国是我国最早的诗歌总集最早的诗歌总集，被，被儒儒家奉为家奉为 经典，相传为孔子所编订。原本只称经典，相传为孔子所编订。原本只称诗诗，后世，后世

2、才称为才称为诗经诗经。收录了从西周到春秋时期的诗歌。收录了从西周到春秋时期的诗歌 305305篇，分为篇，分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三个部分。三个部分。 体体 制制 风风（十五国风）（十五国风） 雅雅（大雅、小雅）（大雅、小雅） 颂颂（周颂、鲁颂、商颂）（周颂、鲁颂、商颂） 风土之音风土之音 朝廷之音朝廷之音 宗庙之音宗庙之音 表表 现现 手手 法法 赋赋 比比 兴兴 “赋者，敷陈其事而直言之者也。赋者，敷陈其事而直言之者也。” “比者，以彼物比此物也。比者，以彼物比此物也。” “兴者，先言他物以引起所咏之词也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 整体感知整体感知 1.本诗讲了一个什

3、么故事？本诗讲了一个什么故事？ 2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？ 写一个男子对一位女子的相思和追求。写一个男子对一位女子的相思和追求。 【第一章第一章】见物起兴，直写自己的愿望见物起兴，直写自己的愿望 以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子 喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。 关关雎鸠关关雎鸠 所听所听 在河之洲在河之洲 所见所见 窈窕淑女窈窕淑女 所思所思 君子好逑君子好逑 所愿所愿 层次突出层次突出 语约义丰语约义丰 细读感悟细读感悟 【第二、三章第二、三章】写自

4、己的爱慕之心和相思之苦写自己的爱慕之心和相思之苦 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。 寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦 【第四、五章第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景设想愿望实现时的欢乐场景 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友 爱她，并使她快乐。爱她，并使她快乐。 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱 钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹 所听：关关雎鸠所听：关关雎鸠 所见：在河之洲所见：在河之洲 所思

5、：窈窕淑女所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑所愿：君子好逑 君君 子子 求求 淑淑 女女 爱恋爱恋 相思相思 梦幻梦幻 寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱 钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹 主题探究主题探究 1.这首情诗的特点 （1 1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵 律和谐。律和谐。 （2 2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。 （3 3）在追求的对象上：是劳动中的女子。）在追求的对象上：是劳动中的女子。 写作特色写作特色 2.托物起兴 “兴兴”，

6、对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大 的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一 种情意绵绵、痴心相恋的情调。种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人，从听觉上触动了诗人 的情怀；随声望去的情怀；随声望去“在河之洲在河之洲”，又从视觉上引，又从视觉上引 起诗人的遐思起诗人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴真是自己理想的伴 侣呀！侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 3.韵律和谐 （1 1）运用重言（

7、关关）运用重言（关关） （2 2）运用双声（参差）运用双声（参差） （3 3）运用叠韵（窈窕）运用叠韵（窈窕） （4 4）运用重章复唱的手法）运用重章复唱的手法 小小 结结 这是一首青年男子的恋歌，描绘这是一首青年男子的恋歌，描绘 他对一位姑娘一往情深的追求和对美他对一位姑娘一往情深的追求和对美 满婚姻的渴望。满婚姻的渴望。 整体感知整体感知 1.1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？ 2.2.诗中都写了哪些景物，各有什么特点？诗中都写了哪些景物，各有什么特点？ 秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露 未晞

8、，白露未已可以看出。未晞，白露未已可以看出。 艺术形象艺术形象特点特点 芦苇芦苇 白露秋霜白露秋霜 河畔道路河畔道路 秋水秋水 丛生茂密，秋来变黄，霜丛生茂密，秋来变黄，霜 袭后发白，秋风摇曳中更袭后发白，秋风摇曳中更 添凄凉。添凄凉。 洁白、晶莹、凉凉的。洁白、晶莹、凉凉的。 崎岖难行，险阻重重。崎岖难行，险阻重重。 柔和、沉静、澄明、清冷。柔和、沉静、澄明、清冷。 清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围 细节感知细节感知 1.这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？ 从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托 气氛；后六句写寻求气氛

9、；后六句写寻求“伊人伊人”的情况。全诗回旋三叠，的情况。全诗回旋三叠， 反复歌咏。反复歌咏。 诗人热烈地追求其所爱慕的诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大，虽然在大 河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着 专一。专一。 2.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换 了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？ 请简要说说你的理由。 注意景与情的结合注意景与情的结合 全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦 苇，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中苇，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中

10、的小洲宛然在目和见之无踪的伊人的小洲宛然在目和见之无踪的伊人这一切都与这一切都与 诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴）诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴） 小小 结结 【全诗三章全诗三章】 （1 1）用岸边的秋景）用岸边的秋景起兴起兴，抒发了主人公与日夜相，抒发了主人公与日夜相 思的心上人相会思的心上人相会艰难艰难之情。之情。 （2 2）用）用反复咏叹反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求方法，更深入一层把主人公企求 和和失望失望的情绪推向高潮。的情绪推向高潮。 （3 3）反复咏叹反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤的，表现了依然是可望而不可会晤的 深沉的深沉的相思相思之情。

11、之情。 （1）起兴手法 （2）重章叠句 艺术特色艺术特色 音韵美音韵美 四字句：二二拍四字句：二二拍 押韵：押韵：angang韵韵 i i韵韵 aiai韵韵 叠词：苍苍叠词：苍苍 萋萋萋萋 采采采采 重章：反复咏唱重章：反复咏唱 整齐整齐 一唱一唱 三叹三叹 蒹蒹 葭葭 诗诗 情情 恋恋 寻寻 伤伤 白露为霜、未晞、未已白露为霜、未晞、未已 痴痴守望、不畏险阻、痴痴守望、不畏险阻、 可望而不可即可望而不可即 友情、爱情、理想友情、爱情、理想 蒹蒹 葭葭 关雎关雎写一个男子对女子的思念、追求的过程，写一个男子对女子的思念、追求的过程， 写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳 动人民对爱情的追求。动人民对爱情的追求。 蒹葭蒹葭通过对实际情景的描写和对想象、幻想的通过对实际情景的描写和对想象、幻想的 描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念 之情。之情。 课堂小结课堂小结 选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民，属秦国民 歌。歌。“秦风秦风