学困生主要心理问题及对应转化策略课题申报表

1、附件3：编号： 习水县基础教育科学研究、教育教学实验课题申请.评审书研 究 类 别 i|学科问题与学生思维发展研究 课 题 名 称学困生主要心理问题及对应转化策略 课 题 负 责 人 邓 谦 负责人所在单位 遵义市习水县桃林乡中学 习水县基础教育科学研究、教育教学实验领导小组2015年3月修订 申报者承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守习水县基础教育科学研究、教育教学实验小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。习水县基础教育科学研究、教育教学实验领导小组有权使用本表所有数据和资料。 申请人（签章）： 年 月 日填表说明 一、请按习水县

2、基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式2份（含电子版），请用a4纸打印，于左侧装订成册。左表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。 三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。 四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。 五、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项课题名称 应准确反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词 按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词

3、之间空一格。研究类别 请选项填写，限报一项。 例如：e | 课程与教材研究a. 基础教育政策与制度研究 b.队伍建设与教师专业化发展研究 c.质量管理与教育教学评价研究 d.学校管理与学校发展研究 e.课程与教材研究 f.公民教育与德育研究 g.课程教学改革与实验研究 h.学生学习生活指导研究 i.学科问题与学生思维发展研究工作单位 按单位和部门公章全称填写。主要参与者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题的负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。主要参加者人数不能超过8人。预期成果 系指预期取得的最终研究形式。请选项填写，最多限选报2项。例如：a|专著d|研究报告 a.专著 b.

4、译著 c.论文 d.研究报告 e.工具书 f.电脑软件 h.其他一、数据表课题名称学困生主要心理问题及对应转化策略关键词学困生心理转化研究类别i|学科问题与学生思维发展研究负责人姓名 邓谦性别男民族汉族出生日期1987年2月5日行政职务教师专业职务初中数学教师最后学历大学本科最后学位学士所在县习水县所属系统教育工作单位习水县桃林乡中学电子信箱527102911通讯地址贵州省习水县桃林乡中学邮政编码564608联系电话（区号） 0852 （单位）2751020 （手机）身份证要参加者姓名出生年月专业职务学历学位工作单位赵立书197

5、0年初中教师专科习水县桃林乡中学周伟1992年初中教师本科理学学士习水县桃林乡中学苟小红1991年初中教师本科理学学士习水县桃林乡中学王显杰 1990年初中教师本科理学学士习水县桃林乡中学阳帆1989年初中教师本科文学学士习水县桃林乡中学吴丹1989年初中教师本科习水县桃林乡中学李江1991年初中教师本科理学学士习水县桃林乡中学何思祥 1990年初中教师本科文学学士习水县桃林乡中学预期最终成果改变学困生数学学习方式和教师的教授方式，提高学习效率预期完成时间 2018 年 9月20日1二、负责人和课题组成员最近五年已开展的相关工作和取得的研究成果。成果名称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版

6、单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）学困生成因赵立书、阳帆研究报告暂无2015.32三、课题设计论证。.本课题的核心概念限定、相关研究文献综述、选题的背景和研究价值。.本课题的研究目标、研究内容、研究重点。.本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤。 （限3000字内）1、研究目标：在全面推进新课程改革的过程中，研究我校初中数学“学困生”心理问题的表现、形成的原因，探索我校转化“学困生”的主法和途径，以个案为基点，以课题实验学校为单位，形成适用于我校实际情况的转化经验和转化成果，供我县广大教育工作者学习和参考，以达到在我市和全省推广的目的。2、研究的基本内容：（1）学困生的

7、心理问题的表现；（2）学困生产生的原因及分析；（3）学困生的转化策略研究；（4）学困生学习兴趣培养的途径与方法研究；（5）转化学困生与新课程改革，实施素质教育之间的关系；（6）结合学困生的心理问题的表现、学困生的成因以转化教育的个案研究，形成转化学困生的一般规律。重点：学困生心理问题的表现和心理分析、成因的个案数据收集和处理。难点：学困生的转化个案研究。3、课题研究方法：（1）观察调查相结合，找出学习困难、 厌学的原因；（2）用实验法、行动研究法、案例研究法、教育观察法等转化学困生；（3）用统计法研究转化效果。4、研究假设：（1）对学困生进行适当的帮助，可以使他们掌握“必需的数学”，在数学上得

8、到最充分的发展。（2）学困生转化是一个长期的、系统的工程，需要学生、家长、教师、学校和社会的共同参与。（3）学困生的转化方法和转化效果困人而异，但可以发现一些基本规律和行之有效的转化方法。 创新之处：以个案的形式呈现研究成果，重视转化教育的可操作性和实用性，一个案例就是一个故事，一个案例就是一个典型。5、已取得的相关研究成果和主要参考文献 （1）邹时炎、王建国编著中小学素质教育论集，开明出版社1999年 。 （2）中国社会心理学会秘书处编著学生心理健康教育，中国国际广播出版社1999年。 （3）张大均主编教育心理学，人民教育出版社2004年版。 （4）徐芬：学业不良儿童的教育与矫正浙江教育出版

9、社1997年12月. （5）华国栋：差异教学论北京教育科学出版社，2001 （6）霍华德加德纳多元智能，沈致隆译，新华出版社，1999年版 （7）余展飞著，学习困难的心理原因和有效纠正，中国中医药科技出版社，1999年版 （8）全日制义务教育教学课程标准（实施稿），北京师范大学2001年7月出版 （9）张奠宙李士镝：数学差生问题研究华东师范大学出版社2003年5月 (10）马跃军：学困生心理障碍类型与对策研究长春：现代中小学教育。2003年1月四、完成问题的可行性分析。.已取得的相关成果和主要参考文献（仅限填20项）.主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）.完成课题的保障条件已取得

10、的相关研究成果和主要参考文献 （1）邹时炎、王建国编著中小学素质教育论集，开明出版社1999年 。 （2）中国社会心理学会秘书处编著学生心理健康教育，中国国际广播出版社1999年。 （3）张大均主编教育心理学，人民教育出版社2004年版。 （4）徐芬：学业不良儿童的教育与矫正浙江教育出版社1997年12月. （5）华国栋：差异教学论北京教育科学出版社，2001 （6）霍华德加德纳多元智能，沈致隆译，新华出版社，1999年版 （7）余展飞著，学习困难的心理原因和有效纠正，中国中医药科技出版社，1999年版 （8）全日制义务教育教学课程标准（实施稿），北京师范大学2001年7月出版 （9）张奠宙李

11、士镝：数学差生问题研究华东师范大学出版社2003年5月 (10）马跃军：学困生心理障碍类型与对策研究长春：现代中小学教育。2003年1月完成课题的保障条件加强领导,确保研究时间和研究力量到位学校成立以课题负责人为核心的课题研究领导小组加强对实验与研究工作的组织领导,不断健全和完善管理制度和管理措施,并取得有关部门的配合与帮助.加大管理力度,切实保障研究工作顺利进行,本课题成员都在教育工作的一线,教育工作为他们的主要任务.为研究课题,课题组成员已作好了充分的准备.加大投入,确保资料设备和研究手段到位.学校多年的各项教学教改已积累了大量的文字,音像资料和考研经验,学校还拥有大量的各专业书籍和充足的

12、教育资源,课题组成员均有计算机,学校拥有的计算机已达90台,为保障本课题研究顺利实施,学校的将进一步加大投入,优先保证研究经费,促进本课题研究深入开展.及时总结,确保研究活动卓有成效学校将按照”边实验 边研究 边总结 边推广”的整体思路,做到及时总结,定期交流,协作攻关,逐步扩大成果推广范围,切实把”学困生”心理问题的表现,成因及转达化教育的个案研究引向纵深.主要参加者的学术背景和人员结构：姓名 职务 专业 年龄赵立书 教师 数学与应用数学 45周伟 教师 数学与应用数学 23苟小红 教师 数学与应用数学 24王显杰 教师 数学与应用数学 25阳帆 教师 美术学 26邓谦 教师 数学与应用数学

13、 28吴丹 教师 数学与应用数学 26李江 教师 计算机 24何思祥 教师 汉语言文学 25五、预期研究成果。主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12014.9-2015.3数学学困生成因研究报告邓谦最终研究成果（限报2项）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12015.3数学学困生成因d|研究报告邓谦六、推荐人意见。 不具有高级专业技术职务的申请人，须有两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、研究态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 第一推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐

14、人签字 第二推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字七、课题负责人所在单位意见。 对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。 公章： 负责人签字： 年 月 日八、专家评审组评审意见。专家评审组评审意 专家签字： 年 月 日九、县教育局教研室意见。 公章： 负责人签字： 年 月 日附件4： 习水县基础教育科学研究、教育教学实验课题申请.评审书课题设计论证活页 填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，填写时不得出现课题申请人和课题组成员的姓名，单位名称等信息。同意用xxx、xxxxxx代表。否则，一律不得进入评审程序。活页可加页，单独装订。 课题名称： 课题设计论证.本课题的核心概念限定、相关研究文献综述、选题的背景和研究价