2018秋苏教版九年级语文上册课件：七 在烈日和暴雨下 (共28张PPT)

1、在在烈日烈日和和暴雨暴雨下下 老舍老舍 “人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感 觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去 想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我 能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成 为一个最真确的人，不但为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦吃的苦，喝的苦，连一阵，连一阵 风，一场雨，也给他的神经以无情的风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑苦刑。” 我怎样写我怎样写 学习目标：学习目标：

2、 1、以自然环境的描写烘托人物。、以自然环境的描写烘托人物。 2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。 同学们一定记得有一位著名的作 家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀 美，如诗如画。这位作家就是我 们非常熟悉的人民艺术家老 舍。他的代表作长篇小说骆驼 祥子曾被称为“时代的葬歌” 自1935年问世以来，一直深受读 者的喜爱。这节课我们来共同学 习从这部小说中节选的一个片段， 题目是在烈日和暴雨下 昔人论诗词，有景语、情语之昔人论诗词，有景语、情语之 别。不知一切景语，皆情语也。别。不知一切景语，皆情语也。 王国维王国维人间词话人间词话 用自己喜欢的方式读课文。用自己

3、喜欢的方式读课文。 1、用简洁的语言概括文章内容。、用简洁的语言概括文章内容。 2、品品你所认为的小说最精彩片段。品品你所认为的小说最精彩片段。 顺序顺序: 线索线索: 结构结构: 以以天气变化天气变化为线索为线索 文章以文章以时间为顺序。为顺序。 写写烈日烈日下的祥子下的祥子 写写暴雨暴雨下的祥子下的祥子 第一部分第一部分(1-6段段) 第二部分第二部分(7-16段段) 听朗读：听朗读： 听听:想象环境想象环境 体体:人物感受人物感受 揭揭:社会主题社会主题 走进走进烈日烈日： 1、朗读第、朗读第2节，结合自己生活体验，节，结合自己生活体验， 想象烈日下祥子想象烈日下祥子 烈烈 日日 下下

4、的的 祥祥 子子 1 1、文中抓住、文中抓住哪些描写对象哪些描写对象来表现天气的酷热？来表现天气的酷热？ 2 2、文中哪些具体的描写让你感到、文中哪些具体的描写让你感到“热热”？ 为什么？为什么？ 3 3、作者是如何描写祥子当时的、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理矛盾心理的的? ? 自然环境描写自然环境描写1： 天热天热 柳树：病了似的柳树：病了似的 马路：干巴巴、发着白光马路：干巴巴、发着白光 便道：尘土便道：尘土结成灰沙阵结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝小贩：不敢吆喝 街上：寂静街上：寂静焦躁的丁丁当当焦躁的丁丁当当 发狂发狂 人物描写：

5、人物描写：祥子祥子1 在在烈烈 日日下下 拉车拉车 喘不过气来、嘴唇发焦喘不过气来、嘴唇发焦 裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起 刺目刺目难听难听腥臭腥臭 昏昏沉沉，没有主意，没有目的昏昏沉沉，没有主意，没有目的 成功的成功的景物景物描写，表现在：描写，表现在： n把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。 使读者如临其境。使读者如临其境。 n通过景物描绘烘托人物，表现人物的心理。通过景物描绘烘托人物，表现人物的心理。 对景物描绘具有以下特点：对景物描绘具有以下特点： n 注意动静结合，写出景物变化。 n 注意形神统一，写出景物特点。 n 诉

6、诸多种感官，全方位描绘景物。 作者在绘景的同时，不忘描写人物的活动，作者在绘景的同时，不忘描写人物的活动， 使景物为烘托人物服务。通过景物描写，达到刻使景物为烘托人物服务。通过景物描写，达到刻 画人物形象的目的。画人物形象的目的。 作者对人物的描写，是建立在景物描写的基础上。而作者对人物的描写，是建立在景物描写的基础上。而 景物景物 描写的目的又完全在揭示祥子一类人在恶劣生存环境描写的目的又完全在揭示祥子一类人在恶劣生存环境 中的悲苦命运。使读者了解那个社会的不公平和非人道性质。中的悲苦命运。使读者了解那个社会的不公平和非人道性质。 走进走进暴雨暴雨： 1、朗读第、朗读第10节，结合自己生活体

7、验，节，结合自己生活体验， 想象暴雨下祥子想象暴雨下祥子 暴暴 雨雨 下下 的的 祥祥 子子 1 1、文中抓住、文中抓住哪些描写对象哪些描写对象来表现暴雨骤的？来表现暴雨骤的？ 2 2、文中哪些具体的描写让你感到、文中哪些具体的描写让你感到雨大雨大？ 3 3、作者是如何描写祥子当时的、作者是如何描写祥子当时的动作动作的的? ? 自然环境描写自然环境描写2： 变天变天 风：有凉风了风：有凉风了 阳光：一阵强，一阵稍暗阳光：一阵强，一阵稍暗 柳条：微动柳条：微动 乌云：墨似的乌云：墨似的遮黑了半边天遮黑了半边天 人们：争着往外跑人们：争着往外跑 急着、忙着、慌手忙脚的、急着、忙着、慌手忙脚的、 快

8、快 忽然大起来忽然大起来 飘洒的摇摆飘洒的摇摆随风狂舞随风狂舞 卷走了卷走了 “直的雨道直的雨道”，“只那么一片、一阵只那么一片、一阵”，写出了夏雨来势，写出了夏雨来势 凶猛，铺天盖地。凶猛，铺天盖地。 “地上射起无数的箭头地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲势猛，力量，写出暴雨落下时冲势猛，力量 足。足。 “房屋上落下万千条瀑布房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，声，写出暴雨落下时雨量大，声 音响音响 自然环境描写自然环境描写3： 暴雨暴雨 风：利飕有劲风：利飕有劲 闪电：掀开闪电：掀开白亮亮的白亮亮的 柳条：惊疑不定，横着飞柳条：惊疑不定，横着飞 雨：雨星：乱撞雨：雨星：乱撞

9、雨点：砸雨点：砸 雨道：垂落雨道：垂落 骤骤 空中的水：往下倒空中的水：往下倒 人物描写：祥子人物描写：祥子2 在暴在暴 雨中雨中 拉车拉车 不能抬头，不能迈步，半死不能抬头，不能迈步，半死 不活得往前拽不活得往前拽 微微直了直脊背，吐了一口气微微直了直脊背，吐了一口气 咬上了牙，趟着水，不管高低咬上了牙，趟着水，不管高低 深浅深浅 n 是用景物描写衬托祥子生活的贫困。是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 n 是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦 以及祥子好强、坚韧的性格。以及祥子好强、坚韧的性格。 n 使用景物描写衬托社会的冷酷无情，使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 突出

10、祥子的社会地位。突出祥子的社会地位。 本文景物描写的作用：本文景物描写的作用： 关注细节：关注细节： (1) 祥子：祥子：“先生，避避雨再走吧！先生，避避雨再走吧！”“”“快走！你把我扔快走！你把我扔在在 这儿算这儿算 怎么回事？怎么回事？”坐车的跺着脚喊。坐车的跺着脚喊。 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多 思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？ 有什么作用？有什么作用？

11、 表现坐车人极其表现坐车人极其自私自私，对劳动者的苦难不幸，对劳动者的苦难不幸冷若冷若 冰霜，冷酷无情冰霜，冷酷无情。 作者描写坐车人作者描写坐车人一是一是通过描写坐车人的所作所为通过描写坐车人的所作所为 写出祥子写出祥子 的不幸遭遇。的不幸遭遇。二是二是揭露这种人的自私冷揭露这种人的自私冷 酷。酷。 从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示 祥子苦难遭遇的祥子苦难遭遇的社会根源社会根源。 细节描写细节描写的作用的作用: 雨雨 下给富人，也下给穷人；下下给富人，也下给穷人；下 给义人，也下给不义的人。其实，给义人，也下给不义的人。其实， 雨并不公道，因为下落

12、在一个没有雨并不公道，因为下落在一个没有 公道的世界上。公道的世界上。 骆驼祥子骆驼祥子第十八章第十八章 阳光阳光 1 1、街上的、街上的柳树柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上 打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。 2 2、看看路旁的、看看路旁的柳枝柳枝，的确是微微的动了两下。，的确是微微的动了两下。 3 3、路旁的、路旁的柳树柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消忽然变成了天使似的，传达着上天的消 息：息：“柳条儿动了！柳条儿动了！” ” 4 4、风忽然大起来，那半天没有动作的、风忽然大起来，那半天没有动作的柳条柳条象猛的得到象猛的得到 什么可喜的事，飘洒的摇摆，什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条枝条都象长出一截儿来。都象长出一截儿来。 5 5、全不见了，只剩下、全不见了，只剩下柳枝柳枝随着风狂舞。