我换牙了反思3)

1、最新资料推荐我换牙了反思 3)统计我换牙了 教学反思 建设路小学 李静 一、 学情分析 一年级的孩子更多关注的是事物的新奇性和趣味性， 因此这 节课的教学特别重视与学生生活实际相结合， 重视学生的操作活动， 重视对过程的经历和体验， 积累统计活动的经验。二、教学目 标 1 、 借助我换牙了 这一真实生动的生活情境， 在直观的操作和感知的活动中， 经历数据的收集， 整理， 描 述， 分析的全过程， 培养学生初步的统计意识。2 、 认识象形统计图和简单的统计表， 并能根据图表中的数 据， 回答一些简单的问题， 初步感受统计的必要性。3 、 在统计活动中， 培养学生初步的提出问题和解决问题的 能力。

2、教学重点：体会统计的必要性。一) 、 把统计活动与解决实际问使学生经历统计全过程，三、两方面的思考题紧密结合起来， 感受统计的必要性。在义务教育阶段， 学生学习统计的核心目 标是发展统计观 念， 它具体体现在：能认识到统计对决策的作用， 能从统计的角度思考有关的实际 问题； 能通过收集、 描述、 分析数据的过程做出合理的决策等等。这节课是统计的起始课， 我们要借助真实、 有趣的情境， 让 孩子一开始就接触到需要经过统计才能解决的实际问题， 激发参与统 计活动的兴趣， 并在活动中发现和感受到统计的必要性。因此在充分利用好教材为我们提供的素材的同时， 我也尝试 根据学生的实际情况调整教材内容。这节

3、课我从整体上创设了 一个完整的情境， 自 始自 终围绕 着我换牙了 这样一个学生非常感兴趣的话题展开学习活动。因为活动的目 的很明确， 所以数据收集整理好之后， 学生很 自然的就会对统计的结果进行表达与交流， 进而解决前面提出的怎 样回答全班同学的换牙情况这样的问题。使学生真切地体会到了 我们为什么要进行统计， 不是单纯为 了 学习知识， 更重要的是通过它来解决我们在生活中实际遇到的具 体的问题。让学生初步感受统计这种解决问题的策略和方法在我们日 常 生活中的重要作用。（ 二） 、 为学生提供探索、 交流的空间， 初步体验统计 全过程。这节课从整体上预设了 四个活动： 前三个活动都是围绕我换牙

4、了 这个话题在课堂上进行的。 课上开展的三个活动实际上就是教学上的三个层次。 其中怎样回答我们班同学的换牙情况 是这节课的主体活动， 它包括了 一般统计过程中的几个重要环节：提出问题、 收集数据， 整理、 描述数据， 以及分析数据进最新资料推荐而做出决策。第二个活动是整理奖品， 这时学生虽然有了 一点整理数据、 制 成统计图表的感性经验， 但因为全班共同完成的， 因此独立完成对 多数孩子来说还是有一定困难的。因此先让学生几个人共同完成统计图表， 并相互交流从图表中 发现了 哪些信息， 给学生一个积累实践经验、 进一步体验和感受 分类整理过程的机会。在第二个活动， 在放手让学生独立完成图表， 回

5、答一些简 单的问题。每一个环节都有不同的侧重点， 想通过这两个不同层次的活动 让学生对统计的过程以及象形统计图和统计表有一个初步的了解和 认识， 培养初步的统计意识。在统计教学中有一点特别值得我们注意， 那就是统计图和统 计表都是整理和描述数据的手段， 是比较和分析数据的信息资源， 但并不是统计的目 的， 统计的真正目 的是根据结果做出相应的预 测或决策， 解决面临的实际问题， 这是统计活动最重要的一个组成 部分。所以教学中我也比较重视结合具体的实际问题促进学生对统计 图表进行分析、 解释和应用。四、几点不足 1 新授和练习显得没有层次。练习的时候应该放手让学生去做，但考虑到学生不认识字， 也是图省事吧， 就领着学生做了2 新课讲完时间还有剩余， 把前面的练习打紧后， 可以放 手分组让学生调查喜欢的小动物情况， 低估了 学生的能力， 这个 统计没有做。3 从这节课中让我想到了， 做为一个教师， 在备课要做到