第1课孔子和老子

1、第第1课课 孔子和老子孔子和老子 课标要求：课标要求： 1、了解孔子、了解孔子 2、知道老子、知道老子 分解课标要求：分解课标要求： 1、了解孔子：、了解孔子： 思想主张、历史地位和影响思想主张、历史地位和影响 2、知道老子：、知道老子： 思想主张、历史地位和影响思想主张、历史地位和影响 第第1课课 孔子和老子孔子和老子 一、孔子一、孔子 阅读课文阅读课文P8第第2自然段，了解孔子的生平。自然段，了解孔子的生平。 根据课文第二自然段的内容，完成下列选择题：根据课文第二自然段的内容，完成下列选择题： 下列不属于孔子整理而成的典籍的是（下列不属于孔子整理而成的典籍的是（ ） A诗诗 B书书 C春秋

2、春秋 D论语论语 D 第第1课课 孔子和老子孔子和老子 一、孔子一、孔子 三个三个“家家”、一个、一个“创始人创始人”1、孔子的重要身份、孔子的重要身份 （1）思想家思想家 思想思想核心核心 仁仁“仁者爱人仁者爱人” 要求统治者体察民情要求统治者体察民情 反对苛政和任意刑杀反对苛政和任意刑杀 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人” 孔子提倡孔子提倡“仁者爱人仁者爱人”，要求统治者体察民情，反对，要求统治者体察民情，反对 苛苛 政和任意刑杀，孔子的这一思想有何意义？政和任意刑杀，孔子的这一思想有何意义？ 体现了体现了“民本民本”思想，具有思想，具有进步性进步性和和积极意义积极意义，有利，有利

3、于调整人际关系和稳定社会秩序，值得今天的施政者于调整人际关系和稳定社会秩序，值得今天的施政者借鉴借鉴。 第第1课课 孔子和老子孔子和老子 一、孔子一、孔子 三个三个“家家”、一个、一个“创始人创始人”1、孔子的重要身份、孔子的重要身份 （1）思想家思想家 思想思想核心核心 仁仁“仁者爱人仁者爱人” 要求统治者体察民情要求统治者体察民情 反对苛政和任意刑杀反对苛政和任意刑杀 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人” 孔子主张孔子主张“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”，有何现实意义？，有何现实意义？ 有利于有利于正确处理人际关系正确处理人际关系，建立和谐社会建立和谐社会。 第第1课课 孔子和

4、老子孔子和老子 一、孔子一、孔子 三个三个“家家”、一个、一个“创始人创始人”1、孔子的重要身份、孔子的重要身份 （1）思想家思想家 思想思想核心核心 仁仁“仁者爱人仁者爱人” 要求统治者体察民情要求统治者体察民情 反对苛政和任意刑杀反对苛政和任意刑杀 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人” 礼礼“克己复礼克己复礼” 西周的等级名分制度西周的等级名分制度 如何评价如何评价孔子孔子“克己复礼克己复礼”的主张？的主张？ 这体现了孔子政治思想中这体现了孔子政治思想中保守落后保守落后和和局限性局限性的一面的一面 第第1课课 孔子和老子孔子和老子 一、孔子一、孔子 三个三个“家家”、一个、一个“创始人

5、创始人”1、孔子的重要身份、孔子的重要身份 （1）思想家思想家 （2）政治家政治家 其其进步性进步性的政治主张：的政治主张：为政以德为政以德 要求统治者要求统治者爱惜民力爱惜民力，用，用“德德”教化百教化百 姓姓 孔子孔子“为政以德为政以德”的思想有何意义？的思想有何意义？ 体现了体现了“民本民本”思想，具有思想，具有进步性进步性和和积极意义积极意义，有利，有利 于调整人际关系和稳定社会秩序，值得今天的施政者于调整人际关系和稳定社会秩序，值得今天的施政者借鉴借鉴。 第第1课课 孔子和老子孔子和老子 一、孔子一、孔子 三个三个“家家”、一个、一个“创始人创始人”1、孔子的重要身份、孔子的重要身份

6、 （1）思想家思想家 （2）政治家政治家 （3）教育家教育家 教育思想教育思想 “有教无类有教无类”扩大了受教育者的范围扩大了受教育者的范围 “因材施教因材施教” “知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知” 因人施教，启发诱导因人施教，启发诱导 实事求是实事求是 第第1课课 孔子和老子孔子和老子 一、孔子一、孔子 三个三个“家家”、一个、一个“创始人创始人”1、孔子的重要身份、孔子的重要身份 （1）思想家思想家 （2）政治家政治家 （3）教育家教育家 （4）儒家学派的儒家学派的创始人创始人 2、孔子的历史地位、孔子的历史地位 （1）中国的圣人中国的圣人，其思想后来成为，其思想后来成为中国

7、传统文化的主流中国传统文化的主流 （2）世界的名人世界的名人，位列世界古代文化名人，位列世界古代文化名人（共共10个个）之首之首 二、老子 1、老子的生平：、老子的生平： 2、老子的哲学思想、老子的哲学思想 老子生平：强调道家学派创始人、著作等老子生平：强调道家学派创始人、著作等 A、世界本原：道世界本原：道 B、辩证法辩证法 C、无为而治无为而治 3、老子哲学的地位、老子哲学的地位 3 3、老子哲学的地位、老子哲学的地位 （1）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家；）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家； （2）老子哲学博大精深，对中国文化，包括哲学、伦）老子哲学博大精深，对

8、中国文化，包括哲学、伦 理学以及中国人的理学以及中国人的思维方式、道德人格思维方式、道德人格产生了深远影响。产生了深远影响。 从从道德经道德经中摘抄现代人耳熟能详的名言名句说明中摘抄现代人耳熟能详的名言名句说明 人物人物学派学派政治思想政治思想哲学思想哲学思想教育思想教育思想历史影响历史影响 孔子孔子 老子老子 儒家儒家 道家道家 仁、礼、仁、礼、 为政以德为政以德 无为而治无为而治 敬鬼神而远之敬鬼神而远之 道是万物本原道是万物本原 辩证法辩证法 有教无类、有教无类、 因材施教、因材施教、 注重学习方法注重学习方法 中国传统文化中国传统文化 的主流；在世的主流；在世 界文化史上有界文化史上有

9、 重要影响重要影响 第一个探讨宇第一个探讨宇 宙本原；对中宙本原；对中 国文化产生深国文化产生深 远影响远影响 巩固练习巩固练习： 1、阅读下列四幅图片，可以获取的信息主要有（阅读下列四幅图片，可以获取的信息主要有（ ） 新加坡中学教材里新加坡中学教材里 的的孔子行教图孔子行教图 孔子在世界文化史上具有重要地位孔子在世界文化史上具有重要地位 孔子是中国古代的政治家孔子是中国古代的政治家 孔子对中国教育的发展作出了突出贡献孔子对中国教育的发展作出了突出贡献 孔子提出了孔子提出了“正名正名”的主张的主张 A AB BC CD D 加拿大多伦多加拿大多伦多 市的孔子铜像市的孔子铜像 任鲁国司寇的孔子

10、形象任鲁国司寇的孔子形象 香港孔教学院悬挂的香港孔教学院悬挂的 孔子游历图孔子游历图 A 2、下列对孔子的介绍，不正确的是（下列对孔子的介绍，不正确的是（ ） A 他是春秋时期的思想家、政治家和教育家，是儒家学他是春秋时期的思想家、政治家和教育家，是儒家学 派的创始人派的创始人 B 他要求恢复西周时的等级名分制度他要求恢复西周时的等级名分制度, ,其思想具有保守性其思想具有保守性 C 他兴办私学，只招收贵族子弟他兴办私学，只招收贵族子弟 D 他主张他主张“因材施教因材施教” C 3、下列对孔子的下列对孔子的“仁仁”和德政的理解，正确的是（和德政的理解，正确的是（ ） 主张调节与和谐社会人际关系

11、主张调节与和谐社会人际关系 具有古典人道主义性质具有古典人道主义性质 主张以德治民，反对苛政和任意刑杀主张以德治民，反对苛政和任意刑杀 维护奴隶制，反对社会变革维护奴隶制，反对社会变革 A B C D C 4、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（ ） A “仁仁”和和“礼礼” B “仁仁”和和“德治德治” C “克己复礼克己复礼” D “忠恕忠恕”之道之道 B 5、孔子说：、孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可中人以上，可以语上也，中人以下，不可 以语上也。以语上也。”这表明他提倡这表明他提倡 （ ） A 启发诱导启发诱导 B 有教无类有教无类 C 因材施教因材施教 D 诲人不倦诲人不倦 C 6、孔子强调、孔子强调“仁者爱人仁者爱人”，最能体现他赋予教育以爱人，最能体现他赋予教育以爱人 涵涵 义的主张是义的主张是 （ ） A 因材施教因材施教 B 有教无类有教无类 C 诲人不倦诲人不倦 D 己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 B 7、老子老子中记载：中记载：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所祸兮，福之所倚；福兮，祸之所 伏伏”。这段话体现了老子的。这段话体现了老子的 （ ） A 辩证法思想辩证法思想 B “无为而治无为而治”的思想的思想 C “天法道