教案设计：五年级缩写作文教案VIP

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 五年级缩写作文教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校五年级缩写作文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。缩写之前, 要把文章多读几遍, 读懂内容, 抓住要点;再根据文章的主要内容, 想清楚哪些内容必须保留, 那些内容可以删减, 并考虑怎样连缀成文, 对需要保留的

2、内容, 不要照搬原文, 而要适当改写。下面我为大家整理了关于五年级缩写作文教案, 供大家参考。五年级缩写作文教案1教学目标：1.学习缩写的方法, 能够缩写文章。2.通过缩写练习, 进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。教学重点：学会用概括等方法进行缩写。教学难点：在教学中提高分析、综合、理解、概括等的能力。教学过程：一、导入。我们以往都是尽量把习作写具体。今天我们从反方向学习习作, 就是把具体的内容尽量概括地写, 也就是缩写。二、自主学习, 合作探究。1.我们阅读课本第42页猎人海力布的缩写, 说说你在阅读中发现了什么。生读文章。预设：在读文章的时候, 我发现文章的篇幅大大减小, 一些心

3、理描写、语言描写都删去了, 一些情节也删去了。但是, 文章的原意没有改变。2.方法总结。师：用自己的话说说我们缩写有哪些方法。生答, 师总结。缩写的方法有：自然段意相联法 重点段落要点相联法3.概括习作的方法有哪些呢?生答, 师总结A.不要打破原文内容的顺序B.不要修改段落C.只留下主要内容, 去掉修饰词。D.明确主题, 删掉与主题没关系的内容。E.明确时间、地点、人物, 事情的起因、经过、结果。三、当堂练习。请同学们缩写第9课牛郎织女(一), 看谁写得好。四、精彩呈现。学生呈现缩写习作, 教师选择优秀的作品展示在“作品展示墙”上, 供大家品评。五、作业布置。这次的习作作业是缩写牛郎织女(二)

4、。五年级缩写作文教案2习作目标：1.学习缩写方法, 能够缩写一个民间故事。2.通过缩写练习, 进一步提高学生分析、综合、理解和概括的能力。3.缩写后的文章, 故事完整, 情节连贯, 语句通顺。具体怎么缩写呢?我们看课文中所写的两个方法：摘录、删减和概括、改写, 同学们自己先读一读。这里描述的方法是概念性的, 具体还需要我们在实战中去运用了。课文中列举了猎人海力布1到4段的缩写范文, 我们先读一读, 比较简短。对照原文, 比一比, 看看保留了什么, 删除了什么, 哪些句子是概括出来的, 哪些句子是改写的。原文：在我国一些地区, 流传着一个动人的民间故事。从前有一个猎人, 名叫海力布。他热心帮助别

5、人, 每次打猎回来, 总是把猎物分给大家, 自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。改文：从前有一个猎人, 名叫海力布。他热心帮助别人, 大家都非常尊敬他。我们看, 缩写后的范文摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息, 而对故事流传地域、海力布如何帮助别人的事情删除了。缩写时, 主人公的基本情况等重要信息不能遗漏, 可从原文中直接提取。原文：有一天, 海力布到深山去打猎, 忽然听见天空中有喊救命的声音。他抬头一看, 一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上飞过。他急忙搭箭开弓, 对准老鹰射去。老鹰受了伤, 丢下小白蛇逃了。改文：有一天, 海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇, 他急忙救下了小白

6、蛇。这部分缩写了什么内容呢?是的, 概括了海力布救白蛇的事情, 直接用“救下”这个词进行概括描写。通过这部分内容, 我们发现缩写时需要怎么样呢?需遵循“保留主干, 删除枝叶”的方法, 并不是关键内容的不必详细展开, 适当概括即可。原文：海力布对小白蛇说：“可怜的小东西, 快回家去吧!”小白蛇说：“敬爱的猎人, 您是我的救命恩人, 我要报答您。我是龙王的女儿, 您跟我去, 我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝, 您要什么都可以。如果您都不喜欢, 可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石, 能听懂各种动物说的话。”海力布想, 珍宝倒不在乎, 能听懂动物的话, 对一个猎人来说,

7、 那太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗?”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话, 您只能自己知道。如果对别人说了, 您就会变成一块石头。”改文：小白蛇告诉海力布, 她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩, 小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他, 龙王嘴里含着一颗宝石, 谁含着那颗宝石, 就能听懂各种动物的话。不过动物说的话只能他自己知道, 如果对别人说了, 他就会变成一块石头。这两部分的比较, 你们发现缩写时需要怎么样嘛?(把对话改成叙述)。缩写时, 为何把“宝石的秘密”写的如此详细?(宝石是推动故事发展的重要线索, 要保留主要情节, 确保故事完整。)缩写, 首先要熟读故

8、事, 确定中心, 围绕中心抓住要点。缩写一篇文章的具体做法是什么呢?我们分为以下几个方面来阐述。五年级缩写作文教案3习作要求讲解习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩, 而能保留其主要内容, 使人一目了然。缩写之前, 要把文章多读几遍, 读懂内容, 抓住要点;再根据文章的主要内容, 想清楚哪些内容必须保留, 那些内容可以删减, 并考虑怎样连缀成文, 对需要保留的内容, 不要照搬原文, 而要适当改写。缩写以后, 再和原文比较一下, 看看是否保留了主要内容, 意思是否比较准确、完整, 语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子, 缩写草船借箭或金色的鱼钩, 也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过

9、400字。例文 景阳冈(缩写)武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十_大吼一声, 把尾巴倒竖起来一剪, 武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪, 老虎的劲儿已经泄了一半。这时, 武松双手抡起哨棒, 向老虎劈去, 没打着老虎, 却打在树上, 哨棒断成两截。老虎又扑过来, 两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒, 两只手就势揪住老虎的顶花皮, 把它按在地上, 用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土, 扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去, 用左手揪住老虎的顶花皮, 空出右手, 抡起拳头, 使尽平生气力猛打, 打得老虎七窍出血, 不能动弹。武松放了手, 找回哨棒, 又打了一气, 直到把老虎打死

10、。要求讲解：本次习作是小学阶段一次重要的习作形式, 即缩写。习作的要求是：请仿照课文中的例子, 缩写草船借箭或金色的鱼钩, 也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。注意保留原文的主要内容, 意思比较准确、完整, 语句通顺连贯。本次习作的目的是：缩写是培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以, 本次习作的目的在于：培养学生把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩, 保留其主要内容, 使人一目了然的能力, 同时, 训练学生阅读文章把握文章重点、要领的能力。习作写法指导缩写的好还, 主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度, 理解得越深, 把握得越准确, 缩写的文章就越符合要求。因

11、此, 在缩写之前, 就必须要把文章多读几遍, 真正的读懂内容, 抓住要点;再根据文章的主要内容, 想清楚哪些内容必须保留, 那些内容可以删减, 并考虑怎样连缀成文, 对需要保留的内容, 不要照搬原文, 而要适当改写。缩写以后, 再和原文比较一下, 看看是否保留了主要内容, 意思是否比较准确、完整, 语句是否通顺连贯。习作思路展示缩写要根据文章的特点来确定写作思路：1、 自然段段意相联法有些长文章, 层意完整、清晰, 且每个自然段的意思较为重要, 体现了文章发展的主要脉络, 我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上, 将段意联结起来, 就可以是一篇很好的缩写文了。2、 重点段落要点相联法我们在认

12、真阅读原文, 真正读懂原文内容的基础上, 着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结, 连缀成文, 就是一篇符合要求的缩写文了。习作名师批改草船借箭(缩写)周瑜叫诸葛亮三天造十_大喊谢谢曹丞相的箭, 就使回南岸。这时曹操才知道上了当。鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜, 周瑜自愧不如。点评这就是一篇典型的段意相联法的缩写文。小作者在认真读懂原文的基础上, 将课文的自然段进行了归纳, 然后将归纳的段意连缀成文, 就成了一篇缩写文了。从内容上看, 作者的确抓住了原文的主要内容, 清楚地反映了原文所叙述的事件经过。习作范文精读草船借箭(缩写)李文魁周瑜嫉妒诸葛亮有才干, 便要诸葛亮三天

13、造十_大雾, 船也靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西, 船尾朝东, 一字摆开, 吩咐军士擂鼓呐喊。因为曹操生性多疑, 听到鼓声和呐喊声, 又看不清虚实, 旧下令弓弩手射箭。过了一会儿, 诸葛亮又下令调转船向, 船头朝东, 船尾朝西, 仍旧擂鼓呐喊, 逼近曹军水寨受箭。这时候, 船两边的草把子上都插满了箭, 诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”正好诸葛亮的船顺风顺水, 驶回南岸, 曹操虽然知道上当, 但是想追也来不及了。船靠岸时, 军士们都去取箭。周瑜听了诸葛亮借箭的经过, 自叹不如。草船借箭(缩写)张恺瑞周瑜看到诸葛亮挺有才干, 心里很妒忌。一天周瑜请诸葛亮商议军事。周瑜告诉他和曹军水上交战, 用什么兵器好?诸葛亮觉得用箭比较好。于是请诸葛亮三天之内造十_大雾漫天, 连面对面都看不清楚。诸葛亮还请鲁肃一边饮酒取乐