语文人教版六年级下册《手指》教学设计

1、 手指教学设计 绥德县逸夫实验小学 黄玲利教材简析：手指是人教版小学语文六年级下册第一组“人生感悟”专题中的一篇自读课文。本组教材教学要求：既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 设计理念：本设计根据“阅读提示”的要求，按照“感知-感受-感悟”这一认识事物的规律，设计了四个教学环节

2、，重在学生自主阅读，教师适当点拨。让学生逐步学会“略读方法，提高略读能力，扩大阅读面。从而培养学生写“所见、所闻、所思、所感”作文。教学目标：1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点、难点：重点：清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点：领悟课文中蕴含的道理。教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1、猜谜：五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。 2、谈话：对于手指，我们时时看到，常常用到。但对

3、于他们的存在却感到司空见惯，熟视无睹。丰子恺先生认真观察以后就写出了有趣而又意味深长的文章。下面让我们一起走进课文 ，看作者对手指有怎样的见解。 板书：5*手指 二、初读课文，感知内容。过渡：那么文章围绕手指主要写了什么？丰子恺先生笔下五个手指各有什么长与短？请大家自己去读一读课文，找一找答案。出示课件 1.学生自读。提出自读要求。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）边读边想，课文主要写了什么内容？ （3）作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 2.汇报自读效果，讨论交流。 （1）指名分自然段朗读课文。 （2）抽查词语掌握情况，“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、渺小、附庸、养尊

4、处优”等词语，不理解的词语提出讨论。 （3）指名说说文章的主要内容，出示课件。 课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指 ，然后分别具体写，最后总结写。（板书：各有所长，各有所短） 三、小组合作学习，了解特点，感受内涵。过渡：文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢？ 1.四人小组合作学习，找出写各手指长处和短处的句子，小组交流理解。 2. 全班交流，师点拨讲解。 比如：重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点句子：a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语。b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用。c感情朗读。 3.完成表格手指名称优点缺

5、点 大拇指 肯吃苦身体矮胖，头大而肥构造简单食指工作复杂、机敏不窈窕 直直落落中指地位最优、相貌最堂皇；曲线优美。养尊处优；不出力无名指和小指体态秀丽，样子可爱能力薄弱 附庸 4.议一议： （1）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？ （2）从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？ （3）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？ 板书：团结一致，根根有用，根根有力。 四、品读课文，升华感悟 五、学会运用练习仿写 1、大家还记得五官争功的故事吧，下面就根据我们所学内容，以五指争功为题，编写课本剧或小故事。 2、身边还会有许多事物让你