小学生心理辅导个案分析

1、小学生心理辅导个案分析一、来访者介绍李，10岁，某小学四年级学生，既聪明又活泼。因父母忙于工作，很少同他进行沟通，加上他是独儿子，从小由奶奶带大。所以全家人都很宠他，什么事都满足他。天长日久，便形成倔强、好胜的个性。在家里“目中无人”，我行我素，爱发脾气。在学校喜欢在同学面前耍威风，脾气暴躁，易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张，自我约束能力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，或赌气。二、背景分析 1. 家庭教育的影响。“言传身教、润物细无声”，家长是学生的第一任老师，针对的李同学的心理表象，我有目的的安排了一次与家长的电话访谈。从交谈中了解到由于李同学从小就聪明并且成绩也很好，父母就没太在

2、意他这些不良行为。于是对他基本上就是听之任之，顺其自然，极少对他进行针对性教育。 2. 他是在四年级新转入这个班的，他给我的印象活泼可爱喜欢交谈。刚一上课，他完全在凳子上坐不住，一会儿站着，一会儿又转身和同学讲话，老师讲课时他也是想说就说，完全没有上课的样子。真想狠狠训他一顿，但第一节课也得给他留一点面子。于是，我狠狠的瞪了他一眼。他盯了我一下，也规矩的坐好了。后来，我了解到他当时闷了一肚子气，心想：“以前的老师，什么事不顺着我？今天可倒好，干吗和我过不去？”3. 面对自己的错误从来都不是主动承认，明知是错了都还要找很多的理由为自己开拓。记得有一次上思想品德课，由于他和同学讲话何老师就叫他站起

3、来，他不但不站还同何老师大吵起来。课后何老师帮助他，他也没有认错。为此还赌气不吃饭。4. 班上的劳动几乎是能跑就跑，从来不会主劳动，就是该他劳动他也会逃跑。该他值日时几乎就没有一次是顺利完成任务的。三、心理辅导及措施： 采用综合心理辅导方法，针对他鲜明的个性，重点培养他接受挫折的能力，分析他的原因，有的放矢地给予疏导、排解、引导，从而让他学习调控自己的情绪。并让他在日常生活中体验挫折，面对挫折，从而形成健康的个性心理。 1. 体验挫折，正视挫折。具班主任介绍，他转入这个班的第二学期,班干部要进行民主选举。他大摇大摆的走向讲台,开始自己的竞选演说后,本以为自己这次班干部是当定了，但选举结果却没有

4、他。为此他大发脾气，班上几乎找不到没有被他当出气筒的同学，同学们见他也绕道而行。看到这一切我有意识的在一节心理健康队课中，讲了很多名人的故事，让他在这些故事中感受到人的一生中会受到很多的挫折，面对挫折的态度才是决定事情成败的关键。看到心理健康课上他那一脸好象知错，而脸红的表情，我知道我的心理疏导成功了。后来，我又和他有了一次亲切的谈话，了解了他的真实想法。让他知道并不是什么事都能想自己想象的一样。在生活中，遇到挫折是不可避免的，关键在于怎样正确对待挫折。要正确面对每一次的失败，并找出原因、分析看什么地方出问题了，这才是就好的解决办法。他正视了自己的缺点。在后来的一次选举上，他以坚定的信心“痛改

5、前非”，博得同学们一阵热烈的掌声，赢得了个“学习委员”2. 劳动中体验成功。针对他对劳动的态度，每次都会让班主任给他量身安排劳动。他的劳动一般都是定时定量的，这并即时的检查肯定他的劳动成果，让他真正感受劳动也会带给他快乐，同时也给他分析同学们对他的看法，让他清楚的认识到怎样做一个让别人喜欢的人。这不仅能培养他的吃苦精神，还能培养他强力的责任感和团队意识。他再也没有偷懒过，在动中，他体验了乐趣，也树立了强力的责任感。3. 学校，家庭和谐统一。根据学生情况主动和家长联系，并提出具体的要求和目标，使学校和家庭组成一个统一的整体，让学生在家和学校表现一致。我经常了解他在家里的表现，并提出合理的建议。经

6、过一段时间后他变得懂事了乱发脾气的次数也少了。4. 培养良好的心态。一个人当自己的心理压力无法得到发泄时就会表现出反常现象。因此，针对他乱发脾气和情绪不稳定等现象，结合他的兴趣爱好，引导他进行有益的体育活动例如，乒乓球训练，让他在体育活动中体验如何跟别人合作，以及克服冲动等坏毛病。让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才能培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，并从内心深处激发一种自己寻找幸福的本能。从而培养良好的心态。5. 经过努力，李恢复了理智状态，内心达到平衡。能主动经常去接近同学，跟同学谈心，沟通思想；能主动把憋在心里的苦闷向老师、同学吐露，解开自己心理的疙瘩；能在挫折面前自觉摆脱困难。 四、辅导效果 经一学期的疏导、引导教育和多次的心理交流，该生有了质的变化，情绪也较为稳定，有一定的责任感，并且有了一定