语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》

1、义务教育课程标准实验教科书六年级下册义务教育课程标准实验教科书六年级下册 第二课时第二课时 她曾经看到过多么美她曾经看到过多么美 丽的东西，她曾经多么丽的东西，她曾经多么 幸福，跟着她奶奶一起幸福，跟着她奶奶一起 走向新年的幸福中去。走向新年的幸福中去。 快速阅读第快速阅读第510自然段，思考自然段，思考 讨论下面问题，并填好表格：讨论下面问题，并填好表格： 小女孩一共擦燃了几次火柴，每小女孩一共擦燃了几次火柴，每 次擦燃火柴她都看到了什么？你从次擦燃火柴她都看到了什么？你从 中体会到什么？中体会到什么？ 擦燃次数擦燃次数看到的看到的现实现实体会（想得到的）体会（想得到的） 小组合作学习小组合

2、作学习 擦燃次数擦燃次数看到的看到的现实现实体会（想体会（想 得到的）得到的） 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 火炉火炉 烤鹅烤鹅 圣诞树圣诞树 奶奶奶奶 和奶奶飞走和奶奶飞走 寒冷寒冷 饥饿饥饿 痛苦痛苦 悲惨悲惨 艰难艰难 温暖温暖 食物食物 快乐快乐 关爱关爱 幸福幸福 这五次幻象中有不少感人的语这五次幻象中有不少感人的语 句，请同学们自己画一画，在小组句，请同学们自己画一画，在小组 里读一读。里读一读。 多么温暖多么明亮的火焰啊！多么温暖多么明亮的火焰啊！ 香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来 翠绿的树枝上点着翠绿的树枝上点着

3、几千支明晃晃的蜡烛几千支明晃晃的蜡烛 奶奶，请把我带走吧！奶奶，请把我带走吧！ 奶奶抱着小女孩一起飞走了奶奶抱着小女孩一起飞走了 飞到那没有寒冷，没有饥饿，飞到那没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方去了。也没有痛苦的地方去了。 “飞到那没有寒冷，没有饥饿，也飞到那没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方去了。没有痛苦的地方去了。”这句话是什这句话是什 么意思？。么意思？。 卖火柴的卖火柴的小女孩死了。只要小小女孩死了。只要小 女孩活在这个世上，就只有寒冷、女孩活在这个世上，就只有寒冷、 饥饿和痛苦。她要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦。她要想摆脱寒冷、 饥饿和痛苦，只有饥饿和痛苦，只有死亡死亡，她的一，

4、她的一 切渴望只能靠死来实现。切渴望只能靠死来实现。 “她曾经多么幸福她曾经多么幸福,跟着她奶奶一跟着她奶奶一 块走向新年的幸福中去。块走向新年的幸福中去。”这句话中这句话中 的两个的两个“幸福幸福”，你是怎样理解的？，你是怎样理解的？ 这句话中的两个这句话中的两个“幸福幸福”的含义不同：的含义不同： 第一个第一个“幸福幸福”的含义是的含义是小女孩临死时是小女孩临死时是 在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的； 第二个第二个“幸福幸福”意思是意思是小女孩死了就摆脱小女孩死了就摆脱 了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。 安徒生的这篇童话

5、之所以如此能打动人安徒生的这篇童话之所以如此能打动人 心，除了动人的故事情节，还由于作者运用心，除了动人的故事情节，还由于作者运用 了独特的表达方法。你们能总结一下吗？了独特的表达方法。你们能总结一下吗？ 虚实结合的表达方法，使美丽虚实结合的表达方法，使美丽 的幻象和残酷的现实更迭出现，形的幻象和残酷的现实更迭出现，形 成鲜明的对比，突出小女孩命运的成鲜明的对比，突出小女孩命运的 悲惨。悲惨。 你别问，这是为什么你别问，这是为什么 妈妈给我两块蛋糕，妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣，爸爸给我穿上棉衣， 我一定不

6、把它弄破。我一定不把它弄破。 你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？ 哥哥给我一盒歌片，哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？ 读下面这首诗，谈谈你的感想？你愿意拿起笔来，读下面这首诗，谈谈你的感想？你愿意拿起笔来， 也写几句话送给那位也写几句话送给那位“卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩”吗？吗？ 晚上，我把它们放在床头边，晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她，我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她去挡风雪，把棉衣给她去挡风雪， 在一块儿唱那最美丽的歌。在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷请去问一问安徒生爷爷- 她就是卖火柴的那位小姐姐。她就是卖火柴的那位小姐姐。 假如卖火柴的小女孩