浙教版八年级下新第一章《电与磁》总复习

1、重点、难点与考点、学法分析重点、难点与考点、学法分析 基础概念基础概念 电磁发展线索电磁发展线索 几个重要的实验几个重要的实验 几个重要的对比几个重要的对比 典型考题典型考题 磁现象磁现象、安培定则安培定则、奥斯特实验奥斯特实验、电磁铁及电磁铁及 应用应用、电动机及其原理电动机及其原理、发电机及其原理发电机及其原理都是都是 本章的本章的考点考点。 发电机、电动机发电机、电动机因其实验原理、构造等都有因其实验原理、构造等都有 些相似的地方，很容易造成些相似的地方，很容易造成相互混淆和干扰相互混淆和干扰， 这是本章的一个难点，也是考试的重点之一。这是本章的一个难点，也是考试的重点之一。 奥斯特实验

2、奥斯特实验是初中电磁学体系的起始点，整是初中电磁学体系的起始点，整 个知识体系的构建有很强的内在个知识体系的构建有很强的内在因果关系因果关系，因，因 此把这个因果关系梳理清楚，很多考点也就容此把这个因果关系梳理清楚，很多考点也就容 易理解和记忆了。易理解和记忆了。 返回返回 磁性：磁性：物体具有吸引物体具有吸引铁、钴、镍铁、钴、镍的物质的性质。的物质的性质。 磁体：磁体：且有且有磁性磁性的物体叫做磁体。的物体叫做磁体。 磁极：磁极：磁体上磁体上磁性最强磁性最强的地方。的地方。 磁化：磁化：没有磁性的物体没有磁性的物体获得磁性获得磁性的过程（软磁体与硬磁体）的过程（软磁体与硬磁体） 磁极间的作用

3、规律：磁极间的作用规律：同极相斥同极相斥，异极相吸。，异极相吸。 磁场：磁场：磁体对磁性物体的作用通过磁体对磁性物体的作用通过磁场磁场进行。进行。 磁感线：磁感线：用于表示磁场分布特点的用于表示磁场分布特点的带箭头带箭头的曲线。的曲线。 磁场方向：磁场方向：小磁针在磁场中某一点静止时，小磁针在磁场中某一点静止时，北极北极的指向。的指向。 地磁场：地磁场：地球是个地球是个大磁体大磁体，它的周围存在的磁场。，它的周围存在的磁场。 磁偏角：磁偏角：地理南北极与地磁南北极并地理南北极与地磁南北极并不重合不重合，存在的偏角。，存在的偏角。 返回返回 哲学提哲学提 出出世间世间 万物存万物存 在联系在联系

4、 物理学家思考物理学家思考 电现象与磁现电现象与磁现 象之间是否存象之间是否存 在联系？在联系？ 丹麦物理学丹麦物理学 家家奥斯 特实验 电能电能 生磁生磁 电磁铁的发明电磁铁的发明 发现了磁场发现了磁场 对通电导线有对通电导线有 力的作用力的作用 引发了逆向思考引发了逆向思考 磁磁能否能否生电生电？ 电磁铁电磁铁 的应用的应用 发明了发明了 电动机电动机 英国物理学家英国物理学家 法拉第法拉第发现了发现了 电磁感应电磁感应现象现象 发电机发电机 的发明的发明 人类进入人类进入 电器时代电器时代 电磁起重机电磁起重机 证明证明 产生的产生的 影响影响 电磁继电器电磁继电器 磁悬浮列车磁悬浮列车

5、 电电 铃铃 返回返回 1、奥斯特实验、奥斯特实验(电磁铁电磁铁原理）原理） 2、探究电磁铁及应用、探究电磁铁及应用 3、通电导线在磁场中受到力的作用、通电导线在磁场中受到力的作用 （电动机及原理（电动机及原理） 4、法拉第电磁感应实验（、法拉第电磁感应实验（发电机及原理发电机及原理） 返回返回 1820年丹麦物理学家年丹麦物理学家奥斯特奥斯特的的 实验，对于电磁学的发展是个起实验，对于电磁学的发展是个起 始点，它的影响很深远。此实验始点，它的影响很深远。此实验 说明两个问题：说明两个问题：1.电流能够产生电流能够产生 磁场磁场；2.电流产生的磁场方向与电流产生的磁场方向与 电流方向有关。电流

6、方向有关。 返回返回 右手四个手指合拢的右手四个手指合拢的 方向与电流方向一致，方向与电流方向一致， 则拇指的指向就是电则拇指的指向就是电 磁铁的磁铁的北极北极（N） 关于电磁铁应注意的几个问题：关于电磁铁应注意的几个问题： 1：磁极的判断方法：磁极的判断方法： 2：磁性的有无由什么决定：磁性的有无由什么决定： 3：磁性的强弱由什么决定：磁性的强弱由什么决定： 安培或右手定则安培或右手定则 1.由铁芯的有无决定，有则强，无则弱由铁芯的有无决定，有则强，无则弱 2.由电流的大小决定，大则强，小则弱由电流的大小决定，大则强，小则弱 3.由线圈的匝数决定，多则强，少则弱由线圈的匝数决定，多则强，少则

7、弱 由电流的有无决定由电流的有无决定 返回返回 返返 回回 动圈式话筒动圈式话筒 返回返回 通电导线在磁场中受力的作通电导线在磁场中受力的作 用，是用，是电动机电动机的制造原理。的制造原理。 电磁感应电磁感应闭合导线的闭合导线的 一部分在磁场中做切割磁感一部分在磁场中做切割磁感 线运动，导线中就会有感应线运动，导线中就会有感应 电流产生，是电流产生，是发电机发电机的制造的制造 原理。原理。 奥斯特实验奥斯特实验通电导线通电导线 的周围存在磁场。证明了电流的周围存在磁场。证明了电流 能够产生磁场。是能够产生磁场。是电磁铁电磁铁的制的制 造原理。造原理。 电动机电动机 模型图模型图发电机发电机 模

8、型图模型图 返返 回回 家庭电路家庭电路 安全用电安全用电 典型考题典型考题 . 。 。 220V 火火线线 零零线线 电能表电能表 熔断器熔断器 闸刀开关闸刀开关 插座插座 电灯电灯 开关开关 家庭电路的组成：主要有家庭电路的组成：主要有进户线进户线、电能表电能表、 断路器断路器(闸刀开关和熔断器组成闸刀开关和熔断器组成)、用电器用电器、插座插座、 灯座灯座、开关开关等构成。等构成。 进户线进户线 我是家庭电路中的我是家庭电路中的，由低压供电线，由低压供电线 路供给，我有两个成员，一个叫路供给，我有两个成员，一个叫火线火线， 另一个叫另一个叫零线零线。火线和零线之间有。火线和零线之间有220

9、220伏伏 的电压，零线接地，和地之间没用电压。的电压，零线接地，和地之间没用电压。 我叫我叫，我工作是负责记录每家每，我工作是负责记录每家每 户户消耗的电能消耗的电能，以免大家不知道要付多，以免大家不知道要付多 少电费。看看我吧！少电费。看看我吧！ 我是我是，在家庭电路中，在家庭电路中， 我能控制所有用电器的通断。我能控制所有用电器的通断。 火 线 零 线 我是我是，当家庭中的总电流过大时，当家庭中的总电流过大时 自动断电，在家庭电路中的作用可大了。自动断电，在家庭电路中的作用可大了。 我是我是，在这里我代表大部分家用，在这里我代表大部分家用 电器，我们的作用就是电器，我们的作用就是“为人民

10、服为人民服 务务”。 我是我是，在家庭电路中我相当于，在家庭电路中我相当于“预预 备役部队备役部队”，不常用的或可以移动的用，不常用的或可以移动的用 电器，都要我把它们连接到电路中呢。电器，都要我把它们连接到电路中呢。 我叫我叫，我的权力不算大，但我可以，我的权力不算大，但我可以 控制和我控制和我串联串联的灯泡。的灯泡。火线火线先要经过我先要经过我 才能进灯泡。才能进灯泡。 1、作用：、作用： 2、材料：、材料： 3、选用原则：、选用原则： 敞开 插入式插入式 保险盒保险盒 闸刀开关闸刀开关 当电路中电流过大时，保险丝当电路中电流过大时，保险丝 会自动熔断，切断电路，避免发生火会自动熔断，切断

11、电路，避免发生火 灾，起保险作用。灾，起保险作用。 保险丝一般由保险丝一般由电阻率较大电阻率较大而而熔熔 点较低点较低的金属合金的金属合金(铅锑合金铅锑合金)制成。制成。 使使保险丝的保险丝的额定电流额定电流等于等于或或稍大于稍大于电路正常电路正常 工作电流工作电流。 熔断电流一般为额定电流的熔断电流一般为额定电流的2.5 倍左右。倍左右。 4、注意、注意:切勿用铜丝或铁丝切勿用铜丝或铁丝代替保险丝代替保险丝!也不要换也不要换 用较粗的保险丝用较粗的保险丝(保险丝越粗保险丝越粗,熔断电流越大熔断电流越大) 0.10.2毫安毫安对人体无害，医院电疗时能治病对人体无害，医院电疗时能治病 1毫安毫安

12、麻的感觉麻的感觉 10毫安毫安触电感觉，但人可挣脱触电感觉，但人可挣脱 30毫安毫安 感到剧痛，神经麻木，呼吸困难，感到剧痛，神经麻木，呼吸困难，有有 生命危险生命危险 100毫安毫安短时间内使人心跳停止短时间内使人心跳停止 人体的电阻值范围：人体的电阻值范围：1000100020002000 ( (以以12001200 为为例例) )结合上表计算人体的结合上表计算人体的 安全电压。安全电压。 电流值电流值 相应的人体反应相应的人体反应 通过人体的电流越大， 从触电到死亡的时间越短！ 一、对人体安全的电压是：一、对人体安全的电压是：不高于不高于36V36V。 二、触电的形式：二、触电的形式：1

13、 1、低压触电：、低压触电： 单线触电：单线触电：火线火线人体人体大地大地 双线触电：双线触电：火线火线人体人体零线零线 2 2、高压触电：、高压触电：高压高压电弧触电、跨步电压触电电弧触电、跨步电压触电 三、安全用电原则：三、安全用电原则：不接触不接触低压带电体，低压带电体， 不靠近不靠近高压带电体。高压带电体。 四、触电的急救方法：四、触电的急救方法：（切断电源切断电源或或用干燥用干燥 的木棒拨开电线；的木棒拨开电线；人工呼吸、叫救护车人工呼吸、叫救护车） 1甲、乙两根外形相同的铁块，用甲的一端触及乙的中间，如图所示，甲、乙两根外形相同的铁块，用甲的一端触及乙的中间，如图所示， 下列说法中

14、，正确的是下列说法中，正确的是( ) A若相互吸引，则甲乙均有磁性若相互吸引，则甲乙均有磁性 B若相互吸引，则甲有磁性，乙没有磁性若相互吸引，则甲有磁性，乙没有磁性 C若相互不吸引，则甲乙均无磁性若相互不吸引，则甲乙均无磁性 D若相互不吸引，则甲一定没有磁性，乙可能有磁性若相互不吸引，则甲一定没有磁性，乙可能有磁性 2如图所示，有两个大头针，被条形磁体吸起，其中正确的是如图所示，有两个大头针，被条形磁体吸起，其中正确的是( ) 3在图中，有条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁在图中，有条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁 感线当闭合开关后，可知磁极甲、乙、丙、感线当闭合开关后，可知磁极甲、乙、丙、 丁的极性依

15、次是（丁的极性依次是（ ） A、S、N、S、S B、N、N、S、N CS、S、N、N DN、S、N、N D N NN A NSSS 4为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽作出以下猜想：为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽作出以下猜想： 猜想猜想：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜想猜想：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强； 猜想猜想：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，磁性越强：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，磁性越强 为了检验上述猜想是否正确，小丽设计了以下实验方案：用漆为了检验上述猜想是否正确，小丽设计了

16、以下实验方案：用漆 包线在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁（如图）包线在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁（如图） 根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：根据小丽的猜想和实验，完成下面填空： (1)通过观察电磁铁通过观察电磁铁吸引大头针数目多少吸引大头针数目多少的不同，来判断它的不同，来判断它 的的 不同不同 (2)通过比较通过比较 两种情况，可以验证猜想两种情况，可以验证猜想是正确的是正确的 (3)通过比较通过比较 两种情况，可以验证猜想两种情况，可以验证猜想是正确的是正确的 (4)通过比较通过比较D种甲、乙两电磁铁，发现猜想种甲、乙两电磁铁，发现猜想不全面，应补不全面，应补 充充 磁性

17、强弱磁性强弱 A、B B、C 在电流在电流 相同时相同时 5某同学猜想，在电磁感应现象中，感应电流的某同学猜想，在电磁感应现象中，感应电流的 大小与以下因素有关：大小与以下因素有关： (1)磁场的强弱；磁场的强弱； (2)导体导体 切割磁感线的速度；切割磁感线的速度；(3)切割磁感线的导体的长切割磁感线的导体的长 度度为了验证猜想，该同学首先用图为了验证猜想，该同学首先用图(甲甲)的装置的装置 做实验然后将导体棒做实验然后将导体棒ab换成一个与换成一个与ab棒电阻近棒电阻近 似相等的由一根导线绕成的似相等的由一根导线绕成的多匝线圈多匝线圈做同样的实做同样的实 验，其他条件及做法不变，如图验，其

18、他条件及做法不变，如图(乙乙)所示你认所示你认 为他做的这两次对比实验，是为了探究感应电流为他做的这两次对比实验，是为了探究感应电流 的大小与上述哪种因素的关系的大小与上述哪种因素的关系?切割磁感线的切割磁感线的 导体的长度导体的长度 6、某同学探究、某同学探究“什么情况下磁可以生电什么情况下磁可以生电”的实验时，将的实验时，将ab （一根直铜棒）通过导线接在一根直铜棒）通过导线接在量程为量程为3A电流表的两接线柱电流表的两接线柱 上，电流表指针指零。当把上，电流表指针指零。当把ab迅速向右运动时，迅速向右运动时，并未发现电并未发现电 流表指针明显偏转流表指针明显偏转。 你认为最可能的原因是（你认为最可能的原因是（ ） A感应电流太小，无法使指针明显偏转感应电流太小，无法使指针明显偏转 B应把应把ab改为向左运动改为向左运动 C应把应把ab改为上下运动改为上下运动 D铜棒太细，换用粗铜棒便能使指针明显偏转铜棒太细，换用粗铜棒便能使指针明显偏转 7当你唱卡拉当你唱卡拉OK时，要用到话筒（麦克风）话筒的种类很多，如图时，要用到话筒（麦克风）话筒的种类很多，如图 是动圈式话筒构造示意图当你对着话筒说话或唱歌时，产生的声音使膜是动圈式话筒构造示意图当你对着话筒说话或唱歌时，产生的声音使膜 片片 ，与膜片相连的线圈也跟着一起，与膜片相连的线圈也跟着一起 ，线圈