化学人教版九年级上册气体的制取复习课

1、气体制取专题复习一.本节课的设计理念：本节课为复习课，希望通过内容设计的科学性与思想性和谐统一，理论与实际相联系，通 过的启发性的问题和练习，使每个同学都在自己已有的基础上有所提高。本节课设计力图贯彻新课程要求的自主学习、合作学习、探究学习的理念。课堂给学生， 照顾不同学生的需要，发挥学生在课堂中的主体作用。二.设计的背景分析：进入复习阶段，如何能既复习既往知识，又能够在此基础上加以提高，加强综合应用能力， 是本节课复习工作的主要目标。教情分析：经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的化学基础和分析问题的能力，只 是缺乏专门的锻炼，所以利用总复习将气体相关知识做为一个专题进行复习，以达到锻炼

2、学生独立完成任务的能力，使知识成为学生自我建构的知识。学情分析：学生已经分别学习了几种气体的制取，但是缺乏横向比较，而中考强调知识的 综合应用能力，所以有必要在这一方面进行专项复习和练习，以达到提升能力的目的。三、教学设计的内容：1、教学目标的设计a:知识与技能：(1)让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。(2)使学生学会实验室制取常见气体制取的原理、制备装置、收集方法、检验方法、验满 方法。b、过程与方法通过比较复习三种气体制取的全过程，体会气体制取的思路，由此推广到所有气体的制 取当中。c、情感态度与价值观：(1)通过实验的探究、观察、分析，培养学生的科学态度和探究精神。(2

3、通过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的协作、动手，积极参与的精神。2、教学策略的设计本节课首先在复习的基础上引入课题，然后以三大气体的实验室制备过程为线索，引导学生归纳实验室制取气体时的思路和方法，并且推广到所有气体制取。在整个教学进行过程 中穿插教师提问、学生的思考、练习与讨论等活动，提供学生完成任务、合作交流的的空 间和时间。3、教学媒体的设计使用多媒体演示既可以增强学生的动手能力、提高实验操作技能，又能增强学生的视觉 感受，吸引学生的注意，激起他们学习的兴趣。4、教学过程的设计通过引出三大气体，进而提出横向比较三大气体的制取，通过反应原理、装置选择、收集 方式确定、检验及验满等过程全

4、面细致复习初中九年级关于气体制取的内容，并且通过练 习，达到知识与能力的统一。四.本节课教案设计为达到本节课教学目标，充分发挥教师的引导作用和学生的主观能动性，最大限度地激发学生的学习热情，本节课教学程序设计如下：重点掌握氧气、二氧化碳等气体制取整个过程及实践操作难点复习几种气体制取，总结实验室制备气体的思路和方法。教学方法分析类比、合作探究、实验练习教学用品ppt 白板教师活动学生活动设计意图引入：提出问题： 我们在九年级怎考常见气体。由此引入化学中三大气体化学学习中常见的几种气体，谁能说说？板书：三大气体讲授新课：讨论气体制取的一般环节提问：我们都遵循哪些顺序学习气体制取？在小组合作中总结

5、经验，与其他人提问：选择气体制取药品都要考虑讨论选择药品时考虑因素？交流获取知识。哪些因素？提问：方程式如何书写？由同学书写、评价方程式书练习书写方程式？复习重要的方程式的书写评价其他同学方程式书写正误。锻炼独立书写方程式的能力。提问：药品有了，如何选择合适的 装置进行实验？讨论装置选择的方法锻炼学生依据不同因素选择最合适 装置的能力。提问：你能画出或组装出需要的装画出可能的装置类型并评价各装置置吗？的特点练习多种方式解决问题的能力。提问：装置有了，怎么样操作才是讨论装置步骤练习正确的操作过程。正确的呢？锻炼学生依据不同因素选择最合适我们学习过的收集方法有哪些，选 择时应考虑哪些因素呢？讨论气体收集时考虑的因素？装置的能力。可题：如何检验气体呢？河论气体的检验方法。学会常见气体检验提问：这几种气体无色无味，什么学会气体的验满时候满了肯定看不见，如何验满？讨论气体验满的方法【课间答疑】由学生提问自己不能 解决的问题自由发问给每个学生解决自己问题的机会， 因材施教，使每个人都有提高。总结：气体制取的一般过程，考虑 的因素众多。卜会气体制取的一般过程考虑的因锻炼实验操作能力，达到理论与实 践相结合。锻炼复杂思维能力。作业