化学人教版九年级下册课题1溶液的形成

1、第九单元溶液课题1溶液的形成(第一课时)多祝中学严振娴教学目标1 .知识和技能：(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等 也是常见的溶剂。(2)知道一些常见的乳化现象。2 .过程与方法：让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。3 .情感态度与价值观：知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一 些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的理解。实验准备五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高镒酸钾、氯化铁。

2、课时安排2课时教学设计本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、 小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。数学过程点评情境创设教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高镒0钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？学生1:看到/、同颜色的液体。学生2:可能是/、同物质溶在水里的结果。展示小向颜色的溶 液以激发学生的探 究欲，培养学生的想 像能力。学生3:可能是色素溶在水里的结果。教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同 学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？（教师板书课题1:溶液的形成）学

3、生齐答：想！教师活动：卜面请同学们做：“活动与探究（一） 几种固体物质溶解于水”药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100 ml烧杯三个、药匙培养学生集体合作 意识和动手能力；认 识溶液、溶质、溶剂。食盐糖硫酸铜晶体现象结论学生们分组实验，教师巡视，个别加以辅导。等同学们大部分完成后，1个小组的代表谈谈本小组的实验情况：学生回答：我们这组的实验现象是：食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水,且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。结论是：它们都能溶于水中。培养学生的语言表 达能力。教师：很好。还有没扃小同的现象和结论的？学生甲：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。教师：很好，这说明这些固体没有被

4、水溶解完，谁能说出有什么办法 “它完全被水溶解？学生乙：可加水。学生丙：还可加热。教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让我们再来观察 上师的这五种溶液，要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。培养学生分析、观察 和归纳总结能力，由 点带面，由一般到特 殊，从而得出溶液等 概念。学生1:它们的颜色不同。学生2:每一种液体都一样。培养学生理论联系 实际能力，将理论知 识运用到实际生活 中去。学生3:它们都是混合物。教师：同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液，什么1溶液呢？（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它 门板书到黑板上）设疑：根据你们的观察，谁能说

5、出溶液的特征来？学生1:均一、稳定的混合物。联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。学生2:糖水，糖是溶质，水是溶剂。学生3:医生给我打针时的药是溶质，蒸储水是溶剂。学生4:医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。教师设疑：同学们回答得很好，对溶液有了一定的认识。同学们在生，中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？学生1:这很简单：用水和洗衣粉洗。教师：同学们回答得对，但我们要知道其中的道理。下面让我们来做 活动与探究（二）：药品：碘、高镒酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管通过对比实验，让学 生比较明显地得出 结论。高镒酸钾 高镒酸钾教师：请一

6、个小组来汇报实验情况。学生1:现象：碘不溶于水中，高镒酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽 语言的准确表达离不开实验的仔细观油中，高镒酸钾不能溶于汽油中察，要充分肯定学生结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶 的准确表达。m生也不一样。学生2:不对，我认为碘是很难溶于水，不应是“不溶”。教师点评：同学们做实验很认真，观察得也很仔细，总结结论：不同 溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不 同。设疑：把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗?请同学们做活动与探究（三）药品：酒精、水、高镒酸钾溶液仪器：试管一支、胶头滴管溶剂溶质依荡前现象振荡后现象静置后现象结论

7、水 乙醇教师：请一个小组来汇报实验情况。学生甲：我们小组的实验：振荡前现象：液体是分层的;振荡后现象：液体没有分层;静置后现象：液体也没有分层;结论是：它们在水中能形成溶液。教师点评并设疑：液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。/么，请问溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态？举例说明。学生乙：还可以是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧化碳是溶质，水 4溶剂。学生观察仔细，能将 所学知识与生活中 的实例相结合并能 准确回答。此实验引导学生将 理论用于生活实际 中，并比较溶解与乳 化是不同的。教师小结：很好，下面我们将前面所学的知识进行小结:不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶

8、剂里的溶解性也不同；溶质可以为：固体、液体和气体;液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶设疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？现在我们来做活动与探究 四）：药品：植物油、洗涤剂、水仪器：试管两支、胶头滴管试管内加入物质现象把液体倒掉后 的试管是否干 净振荡刖振荡 后静置 后水和植物油水、植物油、洗涤剂教师：请一个小组来汇报实验情况。学生1:我们所做的实验现象是：将植物油滴入水中，振荡前它们是 分层的，振荡后它们均匀了，静置后它们又分层，把液体倒掉后试管不干 净，但加入洗涤剂后用水清洗，试管又干净了。教师介绍：这就是乳化现象。提问：同学们在生活中哪些地方用到这个现象?学生2:我看到妈妈在洗碗时，出现过这样的现象。培养学生归纳总结 能力，将知识进行归 纳，并巩固所学知 识。小结请同学们分组讨论今天我们所学的知识。然后请一个小组的同学回较j （教师点评）巩固练习同学们回家后，将自己家中现有的物品制成溶液，并写成小论文形式,卜节课我们进行交流。教科书p33习题。，教师通