2019最新川教版信息技术八上第10课《工作表中的排序》说课稿

1、2019最新川教版信息技术八上第 10课工作表中的排序说课稿10课工作表中的排序！语速要慢！各位评委老师好! 我是三号考生, 今天我的说课的题目是工作表中的排序。我主要从一教材分板、二学情分板、三教法学法分析、四教学过程、五课后总结、六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。一、教材分析：工作表中的排序是四川人民出版社八年级上册第 10 课。属于对电子表格中的数据管理方面的内容。在我们的日常生活中是常用的一种操作。二、学生分析：初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期 , 年龄特征更为鲜明。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。因此结合单元要求和本课

2、特点及学生情况, 依据新课标提出的三个维度, 我将如下安排教学：（一）教学目标：（ 1） 知识与技能： 1、 能够根据自己的需要进行合理的排序2、掌握排序的操作方法3、培养学生处理数据的能力（ 2） 过程与方法 ：通过任务驱动和教师的引导,让学生在相互交流和共同协作之间完成工作表的排序,培养学生自主探究、在实践中解决实际问题的能力。（ 3） 情感态度与价值观： 培养善于观察、认真、细致的学习态度,提高学生运用所学知识解决实际问题的意识即学以致用能力。（二）教学重点、难点及突破方法：（ 1）重点： 排序的操作方法。（ 2）难点：设置主要关键字和次要关键字排序。（ 3）突破方法： 师生讨论 , 上

3、机进行操作三、教法、学法：（一）教法 ：根据学生学习的特点以及教学目标, 我主要采取如下的方法：1、 创设情境 , 培养学生的学习兴趣。在教学过程中,学生往往对直接接触计算机兴趣很大,愿意动手操作。而本节课主要涉及到操作性方面。鉴于此,我在教学中演示,再让学生通过操作机器来学习新知识,这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快,并保持较高的学习热情。在教学内容上,也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识 ,掌握工作表排序方面的操作。2、运用协作学习法,任务驱动法,培养学生合作探究的精神以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体。在此教学过程中,先将学习的内容

4、细化设计成任务：1、按关键字进行排序。2。学会保存。这两个任务。让学 生在努力完成任务的过程中实现知识的融汇和贯通（二）学法：学法上以调动学生主动积极学习为主 ，以自主、合作、探究的 学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等 方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。四、教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几 个环节展开：（一）导入新课：Excel的工作表具有很强的数值处理能力，除了我们前面学过的求和, 算平均值外，我们还可以利用它做更多的操作。比如一张年龄表 ，我们怎样 才能知道谁的年龄最大，谁的年龄又最

5、小？而这些问题 excel都能为我们解 决。（二）、讲授新课与任务驱动：（这个环节通过演示的方法，让学生以3- 4人小组进行练习，让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方 法将计算的操作总结展示给学生）第1个任务、按关键字进行排序以F盘的“员工年龄表”为例，教师一边进行如下的演示，一边让学生进行操作。1、让学生打开“员工年龄表”。向学生问到：这张表中人们的年龄各异，如果我们想让表中的人按年龄的大小进行排序？怎么做呢（于是让学生带着问题 看书，尝试着自已去排序。在此期间教师在机房巡视，了解学生对知识的理解情况。）2、学生操作完毕后，教师对学生操作中好的给以肯定，对于不足进行指出。并对 通过小

6、组协作来共同完成任务情况较好的小组给以表扬。3、最后教师再进行如下的演示：1、用鼠标单击表格数据区中任意一个单元格。2、在excel的菜单栏的数据项中选取排序栏3、在排序选择框中选择关键字。4、这里的关键字就是表头各栏的名称 ，这里主要关键字：我们选择年龄。（这里呢，教师需要向学生指出的是：次要关键字的作用是 ，当主要关键 字一样时，用来进一步区分主要关键字数据相同的项目，以便 更准确地确 定排列顺序。）5、关键字确定好后，接着就是要考虑是按升序还是降序。固名思义：升序： 就是值不断的上升。降序：就是值不断的下降。4、教师操作完毕后，再让学生尝试以其他的关键字来排序：看看结果有什么不 同。（这

7、样让学生灵活的掌握排序的技能。）第2个任务、学会保存排好序后。我们可以选择将这个结果另存起来。以便下次使用。这里教师让学生自己进行操作。在此期间教师在机房巡视，了解学生对知识的理解情况。然后教师将学生中存在的问题指出。比如：文件需要重命名如果存在 同一个位置。文件可以选择另存在其他的地方。接着教师才进行演示。（这样让学生在充分的知道问题所在后。再看操作会有更深刻的体会。更能够去改正自己的错误。）五、课后总结在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。经过排序后的数据,便于观察,易于从中发现规律。能够提高自己在实践中解决实际问题的能力。同学们特别需要的是要按照自己的需要去选择适宜的关键字。六、课堂练习这里让学生将上节课已建立名为 “校园商场销售情况表”的文件打开进行一个小的操作。1、以小计的结果进行升序排序。看看谁最小。并将结果另存在D 盘。在此期间教师在机房巡视,了解学生对知识的理解情况。对于操作上有困难的学生要及时指导。并且一定要鼓励学生多向周围的同学