沪科版九年级物理全册第十七章从指南针到磁浮列车单元测试题

1、第十七章一、选择题（每题3分，共36分）1 .老师用小磁体久在黑板上冏定挂图，说明黑板一定会有下列材料中的（）a.铁b.锌c.铝d.铜2 .关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（）a.铁和铝都能够被磁体所及引b.磁感线是磁场中真实存在的曲线c.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的d.小磁针的北极在任何情况下都指向地理的圉极3 .图17 z1中描述的两个磁极间的磁感线分布情况，正确的是（）图 17-z-14 .如图17 z2所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁 体的a端移到b端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图17 z3中的（）图 17-z-2图 17-z-

2、35 .下列四幅图中，小磁针北极（黑色端）所指方向正确的是（）图 17-z-46 .将自由转动的指南针放在地球表面的赤道上，静止时的示意图如图17 z5所示， 其中符合实际的是（）图 17-z-57 .对下列各图描述错误的是（）0 17-z-68 .如图17z7所示，有条形磁体和电磁铁，虚线表示磁感线，磁极甲、乙、丙、 丁的极性依次是（）图 17-z-7a. s、n、s、s b. n、n、s、n c. s、s、n、n d. n、s、n、n9 .在探究影响电磁铁磁性强苑的因素时，小科设计了如图17z8所示的电路。下 列相关说法不正确的是（）图 17-z-8a.电磁铁a、8下方都是n极10 通过电

3、磁铁a和3的电流相等c.电磁铁3的磁性比电磁铁a的磁性弱d.向左移动滑片尸，电磁铁a、5磁性都增强10.在亶流电动机中，当线图转到什么位置时，换向器能由动改变线图中的电流方向 （）a.线图转到任意位置 b.线图平面与磁感线平行c.线图刚越过平衡位置 d.线圈平面与磁感线成45。角h.如图17z9所示是用热敏电阻（受温度影响阻值会发生变化的电阻）和电磁继电 器组成的火警器的示意图，热敏电阻h受热后，其阻值会减小，将发生的变化是（）图 17-z-9a.电磁继电器控制电路中的电流减小b.电磁继电罪控制电路断开c.当电阻减小到其特定值时，电磁铁的磁性增强足以及下衔铁，l?发光d.当电阻减小到英特定值时

4、，电磁铁的磁性减弱使得衔铁能复位，l发光12 .在物理学中，用“ ”表示电流的方向垂直于纸面向里，“o”表示电流的方向垂 直于纸面向外。如图17-z10所示，图甲表示直导体”在磁场中受到一个既跟电流方向 垂直，又跟磁感线方向垂直的水平向左的磁场力f,图乙所示的四种情况中，通电导体受 到的磁场力方向水平向左的是（）图 17-z-10二、短空题（每空2分，共36分）13 .小娴不小心将甲、乙两磁体棒各摔成两半，破裂情况如图17-z-11所示。若将 两磁体棒按裂缝接合，则甲椁两半将互相,乙程两半将互相 o图 17-z-1114 .用条形磁体的一端灭引大头针的针帽，待平衡后观察到两大头针尖端作用情况如

5、团 17-z-12所示。出现这种现象的原因是：大头针被磁化后，同名磁极互相（选填 “灭引”或“排斥”）。大头针的针幅为 极。图 17-z-1215 .如图17 z13所示，当开关闭合后，会发现小磁针的北极向（选短“左” 或“右” m岛转，这说明通电螺线管周围存在,同时发现可移动的a、b西螺线管相互（选埃靠近”或“远离”）。图 17-z-1316 .如团17-z14所示，闭合开关s,通电螺线管右侧的小磁针静止时，小磁针的n 极指向右，则电源的右端为 极。若使通电螺线管的磁性增强，滑动受阻器的滑片应向 端移动。图 17-z-1417 .如圉17z15所示，电路中凡为压敏电阻，阻值值所受压力的增大而

6、减小，开 关s闭合后，螺线管的上端相当于电磁铁的 极，当压力增大时，电磁铁的磁性会0 17-z-1518 .电动机的工作原理是；只改变线图中的电流方 向，电动机的转动方向（选填“会”或“不会”）发生改变。电风扇、洗衣机、抽油 烟机等家用电器都装有电动机，这些用电器是 联接入家庭电路的。19 .图17z16是莫冬敏电流计的内部结构示意图，线图在磁场中，指针与线图相 连。当线图中有电流通过时，线图会转动，原因是；若改变线图 中的电流方向，指针的偏转方向将 0图 17-z-1620 .线图转动过程中经过图17z17甲、乙所示位置时，导线通所受磁场力 的方向（选填“相同”或“相反”）,原因是 o图 1

7、7-z-17三、作图题（共9分）21 . （3分）通电螺线管下方自由转动的小磁针静止后如图17-z18所示，请在图中标 出螺线管的n、s板和螺线管中的电流方向。图 17-z-1822 . （3分）如图17 z19所示，根据小磁针静止时的指向标出电源的“ + ” “一”极和 磁感线的方向。图 17-z-1923 . （3分）闭合开关s后，电磁铁a和永磁体5间的磁场分布如图17 - z20所示，请 标出永磁体b的n、s极并画出通电螺线管的绕线方法。图 17-z20四、实险探究题(共19分)24 . (7分)为了探究电磁铁的磁性强脂跟哪些因素有关，小明同学用漆包线(表面涂有绝 缘漆的导线)在大铁钉上

8、绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图17 -z21所示。用此装置去 及引大头针，甲、乙、丙、丁为实脸中观察到的四种情况。图 17-z-21(1)实脸中通过比较电球铁 判断电磁铁磁性的强赤，这一方法体现了转换的思想。(2)比较 两图可知：线图匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。 根 据 图 丁 可 以 得 出 的 结 论 是：25 . (12分)课堂上，老师做了如图17-z-22甲所示的演示实脸，给直导线(铝棒)通电， 观察到直导线运动起来。图 17-z-22(1)实脸现象说明 有力的作用，机就是利用这个原理制成的。(2)判断“有力的作用”的依据是 oa.力是维将物体运动的原因“师”之概念,大体

9、是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师修更早则意指春 秋时国君的老师。说又解字中有注闩：“师教人以道者之称也“。师之含义，现在泛指 从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老” 而形容“师。老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。老师连用最初见 于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适 用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师”，其只是“若和“师”的复合构词， 所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的 传播者。今天看来，“教师的必要条件不光是拥

10、有知识，更重于传播知识。b. 一切物体都 有惯性c.物体运动状态改变时，一定受到力的作用(3)将磁极上下对调，观察直导线的运动情况，这样操作是为了研究(4)小明利用该实险的原理做了如田乙所示的实验，用琅金属丝做两个支架，分别与电 池的两极相连，用漆包线绕成一个矩形线图，以线图引线为轴。用小刀刮去轴一端的全部漆 皮，另一端刮去半周漆皮，将线圈放在支架上，磁体放在线图下，接通电源后发现线图并不 转动，原因可能是,这时可做的有效尝试是详解详析1. a 2.c 3.c4. d 解析条形磁体两极磁性最强而中间磁性笈弱，且同名磁极相互排斥，异名磁 极相互火引，当小磁体向右移动时，相互排斥力逐渐减小，而过了

11、大磁体中点后，相互吸引 力逐渐增大，枚可以得出弹簧测力计的示数从a端到b端是逐渐变大的。5. c 6.c7. d 解析条形磁体外部的磁感线从n极发出，回到s极，且两端磁性强，磁感线 密集，枚月正确；通电直导线中电流从右向左，根据右手定则可知，通电直导线下方磁场 方向垂直纸面向外，所以小磁针n极向外旋转，s极转向纸内，枚8正确；由图可知，电源 左端为正极，右修为负极，根据右手螺旋定则可知，通电堞线管左端为s极，右端为n极, 外部磁感线从n极发出，回到s极，故。正确；地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南 极在地理的北极附近，枚。错误。8. a9. a10. ch. c 解析热敏电阻r受热后，其阻值

12、会减小，电磁继电器上线图中的电流增大； 当电阻减小到英特定值时，电磁铁的磁性增强足以欠下衔铁，使灯心所在的工作电路接通， 灯心发光。12 . c13 .吸引排斥14 .排斥n 解析大头针被磁化后近s端都为n极，远s端都为s极，大头针由于 同名磁极相互排斥而分开；大头针的针帽与磁体的s极相互吸引，应为n极。15 .左磁场靠近16 .负右 175增强18 .通电线图在磁场中受力转动会并19 .通电线图在琐场中受力 改变20 .相反磁场方向不变，电流方向改变21 .如图所示22 .如图所示23 .如图所示24.灭引大头针的多少(数目)“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师俾、先生”而来。其中“师

13、傅”更早则意指是 秋时国君的老师。说又解字中有注闩：“师教人以道者之称也“。“师”之含义，现在泛指 从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老” 而形容“师工“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。老师”连用最初见 于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适 用。只是司马迁维下的“老师”当然不是今日意义上的“教师教其只是“老”和“师”的复合构词， 所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的 传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(2)乙、丙(3)通过线图的电流相同时，线图匝数越多，电磁铁的磁性越强解析(1)电磁铁的磁性越强，久引的大头针越多，所以可以根据灭引大头针的多少判 断电磁铁磁性的强筋，运用了转换法。(2)图乙和图丙中线图的匝数相同，团丙中通过线图 的电流大，磁性强。说明通过电磁铁的电流越大，磁性越强。(3)由图丁可知，两个线图串 联，通过的电流相同。线图匝数多的及引大头针多，说明磁性强。这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并 且阅