主题活动 我与春天有个约会·原始·2

1、主题的来源春天万物复苏，处处生机勃勃，春天就像一个个可爱的孩子一样，不断给我们惊喜。孩子们灵动的感官看到、听到、闻到、触到、嗅到春的气息，找到枝头上的嫩叶、美丽的迎春花、草丛中的小蜗牛、花盆里的豆苗自然规律中的季节变换在孩子们的眼睛里大不一样！处处充满流动出一首首美妙的春之歌！古今中外有许多音乐家、画家用他们的语言谱出了一首首传唱至今的春天的歌！在本次主题活动中结合自然中的一草一木作为教育活动的媒介，与孩子们在自然中一起认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，尝试用音乐的语言、艺术的语言来尝试表达孩子们看到、听到、感受到的春之歌！ 二、主题教育

2、目标1. 能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，知道春天是一个美丽的季节。2. 能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天，体验创作的快乐。3. 在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与春天有关的故事或儿歌。4. 愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。三、主题活动准备1. 请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、绘本等资料。2. 带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关春天的知识。3.提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水、宣纸、毛笔、花瓣等。四、主题网络的构建主题网络设计：主题的产生与说明春天

3、到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口一、主题的产生与说明春天到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧！因为在他

4、们这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别的时候有什么不一样呢？树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢？在他们的小脑袋里会有一个个的为什么。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的主题活动，让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，因此，一个春天的树木花草为切入点的美丽的春天主题活动产生了。环境创设与资源利用项目内 容环 境创设区 域活动语言区1、故事小蝌蚪找妈妈美工区1、 手工花2、 春天的树3、 可爱的动物朋友4、 听想画春如线、春之声圆舞曲音乐区1、 音乐游戏小豆芽芽2、 歌曲柳树姑娘、五只小青

5、蛙科学区1、小蝌蚪找妈妈2、春天的植物朋友、植物标本集3、昆虫观察镜结构区建构美丽的西湖公园主题活动第一阶段活动一：池塘里的春之歌热闹的池塘小蝌蚪找妈妈主题目标：1、理解，熟悉故事内容，能看图复述故事。2、感受妈妈们的热情和关怀。3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程主题准备：1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰2、池塘（提供绿色彩带）3、幼儿操作用图片2幅4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带活动指导：1、谈话引导：池塘里都有什么动物呢?小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。2、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈

6、小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？3、 提供图片材料,让幼儿看操作板图编故事4、提问理解故事内容（1）蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？（2）小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?（3）动物妈妈们的外型特征有哪些不同?（4）鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？（5）最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本 领？（6）小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？(7)小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。5、

7、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事6、区域活动：（1）看图讲故事 教师提供磁性角色板，幼儿通过自己操作自由讲述故事（2）折纸 小青蛙 提供折纸材料 油画棒，让幼儿进行折纸（3）科学 小蝌蚪成长记 提供小蝌蚪变青蛙的成长过程幼儿按照顺序摆放活动延伸：在科学区投放“小蝌蚪成长记”，引导幼儿通过观察，摆放蝌蚪的成长过程了解小蝌蚪的成长顺序。布置主题墙“池塘里的春天”建议家长与孩子共同收集各种春天的花瓣，并制作成花瓣标本。 活动资料：小青蛙之歌主题目标：1、有兴趣地学唱歌曲，并进行合作游戏 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感主题准备：歌曲五只小青蛙、纸质大青蛙一只、五只纸质小青

8、蛙、五片荷叶活动指导：一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁？（出示大青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。小青蛙唱歌X X小青蛙唱歌X X小青蛙唱歌X X 二、基本部分 1、初步了解歌曲内容师：今天池塘里来了一群小青蛙，猜猜有几只？（出示五只小青蛙）在池塘边干什么？（教师有韵律的念歌词）歌词：五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙；四只小青蛙，站

9、在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。 2、欣赏歌曲五只小青蛙师：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的时候会发出什么样的声音？（欣赏歌曲） 师：小青蛙吃到美味的虫子后发出了什么声音？（恩啧啧啧）吃饱了很满足的叫了声“呱呱” 3、再次欣赏歌曲五只小青蛙（教师有韵律的念歌词，加入青蛙所发出的声音“恩啧啧啧”“呱呱”） 4、学唱歌曲五只小青蛙（教师

10、领唱，幼儿跟唱） 5、分男女生唱（1）第一遍由女生领唱，男生唱“恩啧啧啧”“呱呱” （2）第二遍由男生领唱，女生唱“恩啧啧啧”“呱呱” 6、再次学唱歌曲五只小青蛙（教师退出）7、合作游戏，演唱五只小青蛙师：五个小朋友一组，围成一圈来扮演小青蛙，小声讨论谁当第一只小青蛙，谁当第二只、第三只、第四只、第五只跳进池塘里三、结束部分师：歌曲五只小青蛙你学会了吗？请你们回家后，把这首歌唱给你们的爷爷、奶奶、爸、妈妈听，好吗？活动延伸：在美工区投放各色卡纸，折纸步骤图，引导幼儿看图学习折青蛙。在音乐区投放五只小青蛙的图谱及乐器，让幼儿跟随音乐旋律快乐的演唱，为歌曲伴奏。建议家长引导幼儿认识春天的动植物，了

11、解有关春天的知识，看有关春天的绘本。活动二：公园里的春之歌 我眼里的春天主题目标： 1、引导幼儿欣赏布拓印画春天的树林，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。 2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的兴趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。 主题准备：1、布拓印画春天的树林。 2、树林的幻灯片，配乐散文春天的树林 3、幼儿绘画纸、油画棒、水粉颜料、拓印用布团、抹布等。 活动指导： 1、春天来了，爸爸妈妈带你们出去玩了吗？老师也出去玩了，而且我还拍了许多照片，我们一起看看。” 2、教师：“你们看到了什么？它们是什么样子，什么颜色的？”“如果走在春天的小树林里，你会感觉怎么样

12、？” 3、教师：“老师有一个想法，让我们闭上眼睛，一起来欣赏一篇散文，我们边听边感受一下春天树林的美，好吗？” 4、教师：“老师昨天听到这篇散文的时候，心情和小朋友一样，感受春天特别的美，于是我画了一副画，你们想看吗？” 5、提问：（1）这幅画上的树林都用了哪些颜色？什么颜色用的多？ （2）这幅画上的树干是用什么画的？看上去怎么样？ （3）看到这幅画你会想到什么？ 6、教师小结 7、我们刚刚欣赏了春天美丽的公园，你们想不想亲自动手把公园里美丽的树画下来呢？ 今天我们挑战一种新的画法，试试用布拓印的方法，也许能画出更加迷人的树林。 （1）教师示范布拓印的绘画方法 （2）幼儿练习作画，教师巡回指导

13、，并提醒幼儿注意个人卫生。 8、教师：“看，小朋友的小树林已经组成了一片大树林，我们到树林里散散步吧。（教师 和幼儿一起分析作品） 9、教师小结：今天我们挑战了新的作画方法，叫布拓印画，让我们会到班级，将我们新的画画方法教给其他的小朋友，好吗？ 活动延伸：美工区提供纸杯、纸盘等多种材料供幼儿制作各种小动物美工区提供布、树叶等材料供幼儿进行拓印画，春天的树音乐区提供小豆芽芽音乐游戏供幼儿参与音乐互动游戏，提供柳树姑娘歌曲供幼儿表演语言区提供春天的书供幼儿共同阅读活动资料：吴冠中 春如线 使用音乐春雨落下多迷人第一阶段反思：春天的主题是众多老师们会尝试开展的一个活动，在本次活动的设计与开展中，应该

14、从哪个角度切入，应该如何体现主题中的音乐特色是活动初期我思考的问题。在活动开展前，通过和家长，孩子们共同收集各种与春天有关的资料后，感觉春天的内容，春天的景色及春天的一些耳熟能详的歌曲、故事是孩子们熟知的，于是最后将活动定位为一个春天主题的音乐活动，通过从视觉上感受到的春天，从花园里的春之歌，池塘里的春之歌，森林里的春之歌，春天在我们心中四个块面的内容来进行开展活动，通过层层深入递进的内容，让孩子们多方面感受春天的存在，发现大自然的美好，同时在活动中感受春天的歌曲，五只小青蛙感受春天里可爱的小动物，植物的生机活力，通过故事小蝌蚪找妈妈知道蝌蚪到青蛙的成长过程，了解其变化特点，通过语言活动丰富孩

15、子们的认知经验。同时利用纸粘土、火柴棒制作春天的的小动物，七星瓢虫；利用纸盘制作小鸟；利用纸绳制作柳树；利用纸张折青蛙；利用毛笔向吴冠中爷爷学绘画“春如线”，感受水墨线条的美。活动中幼儿在体会点与线奇妙运用的同时，拓宽了思维，激发了想象与创作的热情。在合作绘画时，教师应注意引导幼儿寻找彼此想法一致的同伴配对合作（可以两两合作，也可以更多），对于不愿意合作的幼儿也不勉强。合作绘画前，教师应提醒幼儿讨论好各自负责完成的部分，合理分工，让幼儿明白在合作过程中需要彼此协商、谦让与包容。通过多渠道的感知体验，丰富孩子们对春天的认识，发现春天的美，该活动通过欣赏大量的了解春天的主要特征，以及春季的气候、植

16、物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，尝试用音乐的语言、艺术的语言来尝试表达孩子们看到、听到、感受到的春之歌！ 主题活动春之歌之第二 阶段：森林里的春天活动三： 春之声圆舞曲活动目标：1、感受不同的音乐旋律，大胆想象，并尝试用色彩涂鸦的方式来表现音乐的变化。2、通过动手操作感受颜色之间的变化，体会音乐和绘画带来的快乐。活动准备：表情脸、2段音乐、画纸、颜料、报纸、棉签、调色盘等。活动过程：一、通过游戏“猜表情”的形式导入活动。师：瞧，这是什么表情？什么感觉的时候会出现这种表情？什么样的季节会让你有这种感觉？对，春天来了，阳光暖烘烘的，让我们浑身都很舒服，今天老师带来了一首春天里美妙的歌曲，

17、我们一起来听听吧。二、播放春之声圆舞曲，引导幼儿感受歌曲的旋律。1、引导幼儿大胆用语言表达自己对音乐的感受。师：这首曲子有个好听的名字叫春之声圆舞曲。我们认真的听听看这首歌曲能给我们带来什么感觉。 你听了有什么感觉，谁来说说？2、引导幼儿说说如何用线条来表现这首歌曲。师：你会用什么线条来画这首曲子？ 你会选择什么样的颜色来画这曲子？谁愿意上来听着音乐试着画一画？三、教师示范作画，并讲解两种颜色混合后的奇妙变化。师：现在老师听着音乐画一画我的感受，你们看看有什么特别的地方。 谁来说说在我的画中你发现了什么？四、播放音乐，幼儿动手作画，教师巡回指导。1、提出要求：画画的时候要保持画面整洁； 不能用

18、占有颜料的报纸团和棉签棒画在别人的身上； 颜料不要占太多，一点就好了。 可以发挥想象，用春天里看到的颜色来作画。2、幼儿动手操作，教师巡回指导。五、作品分享展示师；你们都是非常优秀的小画家，谁来展示并介绍下自己的画？延伸活动：在美工区投放春之声圆舞曲的音乐，引导幼儿听着音乐作画，制作成故事书，并用简单语言介绍自己的作品。附活动资料：可爱的小蜗牛活动目标1、引导幼儿有目的的观察蜗牛的形态和生活习性，并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。2、用搓揉、剪、贴装饰的方法学习制作蜗牛。3、喜欢蜗牛等小动物，对小动物有爱心。活动准备蜗牛图片，圆纸盘若干、彩色纸杯、彩色纸盘、毛根、画笔、酒精胶。活动过程一、活

19、动导入：猜谜导入：小朋友们，老师认识一种动物，它名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗?(蜗牛)二、引导幼儿观察蜗牛的特征。1、今天，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。师：你看到的蜗牛是什么样子的？ 它的外壳是什么形状的？ 它有没有眼睛？眼睛是什么样的？长在哪里？ 今天我们就来做一个蜗牛宝宝。2、请幼儿欣赏老师的作品，引起幼儿手工制作的兴趣。师：这是老师做的小蜗牛，你们都发现了它身上的什么秘密？3、老师示范制作蜗牛师：老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形，一圈一圈往外转，变出身体像月亮，一对触角伸出来，触角上面画眼

20、睛。4、教师和幼儿一起做蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来做，看一看哪位小朋友能做出漂亮的小蜗牛。请小朋友们保持安静，不要吓到小蜗牛呦。（制作过程略）需要注意的地方：给小蜗牛装饰时身体上的纹路要有规律的。三、结束部分：蜗牛们知道我们把他们做得这么漂亮，可高兴了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们高兴吗？好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。活动延伸：鼓励幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。 鼓励幼儿在音乐区演唱蜗牛与黄鹂鸟。活动四：春天在我们心里春天在哪里活动目标：1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演

21、唱活动准备：磁带、春天的图片活动过程：一、出示春天的图片，引起兴趣师：小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？ 春天是什么样的？你们喜欢春天吗？为什么？二、了解春天的主要特征师：那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）1、通过与幼儿讨论，请幼儿用完整的语言来讲述春天的主要特征。2、归纳小结一下春天的主要特征三、幼儿欣赏歌曲1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美师：你们在歌曲里听到了什么？歌曲里是怎么说春天的特征的？2.出示图谱示范唱，幼儿学唱歌曲。师：请小朋友们认真听老师唱一遍歌曲，你们可以轻轻跟着哼唱。3、利用图谱帮助幼儿巩固歌曲内容进行第二次歌唱。师：我要考考小朋友，你记住了哪几幅歌词

22、。 我们起来按顺序来唱一遍歌曲吧。四、表演唱1、引导幼儿通过想象，自己创编歌曲动作。师：唱着歌曲，哪个小朋友愿意上来试着用动作表演一下？ 我们一起跟着他学一学吧。活动小结：通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）我找到了春天主题目标：1.学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。 2.感受诗歌的语言美，激发幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 主题准备： 蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶

23、纸偶一只， 大树干一个，树叶若干 活动过程： 一、导入 （1）、以提问的方式将幼儿带入文学作品的情境中，如：你有朋友吗？他是谁呢？ （2）、告诉幼儿春天也有自己的朋友，可是你们知道春天的朋友是谁么？请你们仔细听一听这首诗歌，诗歌的名字是春天的朋友 二、学习诗歌 （1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草） 花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？ （幼儿回答）让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说。小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图说） 师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）

24、（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答。 （3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说） 三、仿编活动 ： （1）师：快看看谁又来我们教室来做客啦？ （小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好） （2）幼儿创编 （3）小朋友