中考语文复习PPT课件写作36写作指导：语言精彩,文质兼美

1、 1 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 2 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 真真 题题 体体 验验 20132013济南济南 请以请以“定格在记忆中的画面定格在记忆中的画面”为题，写为题，写 一篇作文。一篇作文。 要求：文体不限，诗歌不少于要求：文体不限，诗歌不少于2020行，文章不少于行，文章不少于600600字。字。 【思路点拨】【思路点拨】 在生命的旅途中，总有一些情景时时撞击着我们的在生命的旅途中，总有一些情景时时撞击着我们的 心扉，让我们久久难忘：一抹浅浅的微笑，一次无言的挥心扉，让我们久久难忘：一抹浅浅的微笑，一次无言的挥 手，一声轻声的叮嘱，一个蹒跚的

2、背影手，一声轻声的叮嘱，一个蹒跚的背影都让我们感动都让我们感动 不已。这微笑，这挥手，这叮咛，这背影不已。这微笑，这挥手，这叮咛，这背影都让我们定都让我们定 格在记忆中。用自己的笔，记下那珍藏！格在记忆中。用自己的笔，记下那珍藏！ 3 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 一、选好一个切入点。一、选好一个切入点。 你可直接切入对往事的回忆。你也可以缓缓抒你可直接切入对往事的回忆。你也可以缓缓抒 情，深情切入，采用触景生情的写法，设置与往事相似情，深情切入，采用触景生情的写法，设置与往事相似 或有某种联系的情境，引出对往事的回忆。如，又看别或有某种联系的情境，引出对往事的回忆。

3、如，又看别 人一家大小在夕阳下散步的情景，勾起你自己其乐融融人一家大小在夕阳下散步的情景，勾起你自己其乐融融 的回忆；看年轻的母亲逗小孩的情景引起你对周岁第一的回忆；看年轻的母亲逗小孩的情景引起你对周岁第一 张照片的回忆。你也可以采用先声夺人的手法，以一声张照片的回忆。你也可以采用先声夺人的手法，以一声 吆喝切入文章吆喝切入文章总之，要精心经营文章的开头，力求总之，要精心经营文章的开头，力求 让读者一看开头就情不自禁、爱不释手。让读者一看开头就情不自禁、爱不释手。 4 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 二、浓墨重彩绘片段。二、浓墨重彩绘片段。 紧扣紧扣“定格定格”，精心选

4、择那些曾经打动过你的，精心选择那些曾经打动过你的 镜头或片段，将欢乐或悲伤、喜爱和憎恨等感情集中到镜头或片段，将欢乐或悲伤、喜爱和憎恨等感情集中到 某一点上，并着力描画好这个某一点上，并着力描画好这个“动情点动情点”。这个动情点，。这个动情点， 可以是瞬间的场面、感人的语言、难忘的动作、揪心的可以是瞬间的场面、感人的语言、难忘的动作、揪心的 眼神、细腻的心理描写等等。要写得感人，就要不惜笔眼神、细腻的心理描写等等。要写得感人，就要不惜笔 墨，细腻地刻画人物的神情，着力刻画人物心理，让人墨，细腻地刻画人物的神情，着力刻画人物心理，让人 物走上前台对话，让人物自己上台表演物走上前台对话，让人物自己

5、上台表演当然，你可当然，你可 以为这个以为这个“动情点动情点”作好铺垫，并用工笔细描一一刻画作好铺垫，并用工笔细描一一刻画 出令人震撼的细节，使文章弥漫着令人心动的真情。出令人震撼的细节，使文章弥漫着令人心动的真情。 5 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 三、仔细经营情节。三、仔细经营情节。 “ “文似看山不喜平。文似看山不喜平。”写写“珍藏珍藏”一类回忆的一类回忆的 话题，宜采用倒叙手法，增加文章的悬念，在文章中间话题，宜采用倒叙手法，增加文章的悬念，在文章中间 可以插入与主要事件相关的故事情节，以突出文章的主可以插入与主要事件相关的故事情节，以突出文章的主 题，还可以

6、写写事情的由来，为下文作铺垫，这样既丰题，还可以写写事情的由来，为下文作铺垫，这样既丰 富文章的内容，又可以让文章情节曲折生姿，或者巧妙富文章的内容，又可以让文章情节曲折生姿，或者巧妙 地将人物的前后不同表现一一对比地将人物的前后不同表现一一对比还可以增加一些还可以增加一些 景物描写，景物描写，“一切景语皆情语一切景语皆情语”！ 6 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 【佳作展示】【佳作展示】 定格在记忆中的画面定格在记忆中的画面 山东济南一考生山东济南一考生 夜，泼墨一般黑，黑幕中寥寥的几颗星演示着深夜夜，泼墨一般黑，黑幕中寥寥的几颗星演示着深夜 的孤寂。几声犬吠，倏地惊

7、扰了投在我笔上的灯影。一的孤寂。几声犬吠，倏地惊扰了投在我笔上的灯影。一 位老人披着夜色，拖着滞重的脚步走来，携着可以奏响位老人披着夜色，拖着滞重的脚步走来，携着可以奏响 的二胡。的二胡。 老人长长的黑影从我窗前掠过，白的衣，黑的裤，老人长长的黑影从我窗前掠过，白的衣，黑的裤， 花白的头发和面部模糊成一团，曳着黄白的街灯，在一花白的头发和面部模糊成一团，曳着黄白的街灯，在一 棵大树旁坐下，擦拭心爱的二胡。棵大树旁坐下，擦拭心爱的二胡。 他拉响了第一声，短促轻快，像在模仿星辰眨眼。他拉响了第一声，短促轻快，像在模仿星辰眨眼。 7 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 音阶逐渐拉

8、长，老人的技艺才得以显露，弦音长却不音阶逐渐拉长，老人的技艺才得以显露，弦音长却不 沙哑不滞重，反而柔顺流畅，像是在风中挥舞的丝绸，沙哑不滞重，反而柔顺流畅，像是在风中挥舞的丝绸， 顺着风上升下落旋转，像极了听觉版的江南水袖舞。顺着风上升下落旋转，像极了听觉版的江南水袖舞。 闭了眼，仿佛可看到一婉约女子站在小桥流水周边，闭了眼，仿佛可看到一婉约女子站在小桥流水周边， 舞弄着水袖，那水袖，一起一伏还可奏出美妙的弦音舞弄着水袖，那水袖，一起一伏还可奏出美妙的弦音 呢！呢！ 微凉的秋风忽起，似打了节拍，老人的弦音忽转微凉的秋风忽起，似打了节拍，老人的弦音忽转 得哀怨冗长，是为何呢？莫非念起了往事？老

9、人嶙峋得哀怨冗长，是为何呢？莫非念起了往事？老人嶙峋 的身影在月光中披满了惆怅与离愁。人说：的身影在月光中披满了惆怅与离愁。人说：“少年不少年不 知愁滋味。知愁滋味。”可我却懂得可我却懂得“莫道不消魂，帘卷西风，莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦人比黄花瘦”。细听这如诉的弦音，更多的不是哀。细听这如诉的弦音，更多的不是哀 8 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 伤，反倒是一种豁达，是历经岁月的成熟与乐观，是伤，反倒是一种豁达，是历经岁月的成熟与乐观，是 “休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”的珍惜，是一种洗净心灵的清欢。的珍惜，是一种洗净心灵的清欢。 老人似乎用弦音教会了我一些东

10、西，我似乎瞬间老人似乎用弦音教会了我一些东西，我似乎瞬间 明白了什么，又好像什么都没猜透，只觉得冗长的试明白了什么，又好像什么都没猜透，只觉得冗长的试 题不再冗长了，孤寂的黑夜不再孤寂了，寥寥的星辰题不再冗长了，孤寂的黑夜不再孤寂了，寥寥的星辰 不再寥寥了不再寥寥了试题炼我心智，黑夜给我思想，星辰试题炼我心智，黑夜给我思想，星辰 亮我心扉，这弦音着实赋予我清欢一刻啊！亮我心扉，这弦音着实赋予我清欢一刻啊！ 弦音尽了，老人拖着滞重的步伐远去了，仿佛不弦音尽了，老人拖着滞重的步伐远去了，仿佛不 曾出现一般，夜，一如常态，心，却一反常态曾出现一般，夜，一如常态，心，却一反常态 天亮了，街道的喧闹又回

11、来了，昨日的清欢呢？天亮了，街道的喧闹又回来了，昨日的清欢呢？ 9 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 难道是一场梦吗？我推开窗，微风入眼，鸟啼声窜入人难道是一场梦吗？我推开窗，微风入眼，鸟啼声窜入人 耳，婉转动听，呵呵，喧闹又何妨呢？这鸟鸣还是让我耳，婉转动听，呵呵，喧闹又何妨呢？这鸟鸣还是让我 清欢呀！清欢呀！ 苏东坡说：苏东坡说：“人间有味是清欢。人间有味是清欢。”我却认为人间处我却认为人间处 处是美景，处是美景，“心远地自偏心远地自偏”，这也就是那老人弦音的秘，这也就是那老人弦音的秘 密吧！而月下老人拉二胡的那幅唯美的画面，将永远定密吧！而月下老人拉二胡的那幅唯美的

12、画面，将永远定 格在我的记忆中。格在我的记忆中。 10 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 【高分解读】【高分解读】 这篇文章在众多的考场作文中脱颖而出，这篇文章在众多的考场作文中脱颖而出， 主要是选材和构思独具匠心。听一位老人拉二胡，主要是选材和构思独具匠心。听一位老人拉二胡， 在如诉的弦音中，听到的不是哀伤，而是豁达、成在如诉的弦音中，听到的不是哀伤，而是豁达、成 熟与乐观，那一刻，试题不再冗长，黑夜不再孤寂。熟与乐观，那一刻，试题不再冗长，黑夜不再孤寂。 文章最后说：文章最后说：“月下老人拉二胡的那幅唯美的画面，月下老人拉二胡的那幅唯美的画面， 将永远定格在我的记忆中

13、。将永远定格在我的记忆中。”巧妙点题，将自己的巧妙点题，将自己的 认识结合自己的阅读体验和生活实际上升到认识结合自己的阅读体验和生活实际上升到“心远心远 地自偏地自偏”的高度，提升了文章的高度。的高度，提升了文章的高度。 11 技技 法法 荟荟 萃萃 “ “言之无文，行而不远！言之无文，行而不远！”丰美的词语，飞扬的文采，丰美的词语，飞扬的文采， 灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添了无穷的魅力。灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添了无穷的魅力。 巧用佳句，让文章灵活多变巧用佳句，让文章灵活多变 整句与散句，长句与短句，各有所长，各有其妙。最关整句与散句，长句与短句，各有所长，各有其妙

14、。最关 键的是，我们如何根据文章主旨和行文的需要，灵活运用，键的是，我们如何根据文章主旨和行文的需要，灵活运用， 让整句散句，长句短句，各扬其长，各尽其妙！让整句散句，长句短句，各扬其长，各尽其妙！ 1 1整散结合，舒卷自如。所谓整句是指字数相近，结整散结合，舒卷自如。所谓整句是指字数相近，结 构相似，内容相关的一组句子；而散句是相对于整句而言，构相似，内容相关的一组句子；而散句是相对于整句而言， 它不太注重句子的整齐对称，长短自由，结构多样，灵活诗它不太注重句子的整齐对称，长短自由，结构多样，灵活诗 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 12 意。整中有散，语气舒缓；散中有

15、整，诗意灵动。请欣赏意。整中有散，语气舒缓；散中有整，诗意灵动。请欣赏 有种美丽叫飞雪有种美丽叫飞雪片段：片段： 记得有一种思念，叫做魂牵梦绕；记得有一种思念，叫做魂牵梦绕； 记得有一种关怀，叫做无微不至；记得有一种关怀，叫做无微不至； 记得有一种分别，叫做刻骨铭心；记得有一种分别，叫做刻骨铭心； 又是一个寒冬，雪儿落了，从灰蒙蒙的苍穹，透过刺鼻又是一个寒冬，雪儿落了，从灰蒙蒙的苍穹，透过刺鼻 的寒气，和着西风，卷起一股白茫茫的擎天柱。轻轻抬头仰的寒气，和着西风，卷起一股白茫茫的擎天柱。轻轻抬头仰 望飞雪，我仿佛在迷乱的雪花中看到了母亲。望飞雪，我仿佛在迷乱的雪花中看到了母亲。 三个排比式整句

16、，不仅在视觉上给人以赏心悦目之感，三个排比式整句，不仅在视觉上给人以赏心悦目之感， 而且诗意灵动中又增加了厚实，而后面散句，语句舒缓，颇而且诗意灵动中又增加了厚实，而后面散句，语句舒缓，颇 有韵味。整散对比，灵动中给人厚实的底蕴，让人爱不释手。有韵味。整散对比，灵动中给人厚实的底蕴，让人爱不释手。 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 13 2 2长短交替，错落有致。长短交替，错落有致。长句的特点是句子长，字数多，长句的特点是句子长，字数多， 结构复杂，信息丰富；短句的特点是字少，句短，生动活泼。结构复杂，信息丰富；短句的特点是字少，句短，生动活泼。 长句悠扬，余音袅袅；短句

17、铿锵，珠落玉盘，将长句和短句长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘，将长句和短句 交替使用，可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。请交替使用，可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。请 欣赏欣赏雨过之后是天晴雨过之后是天晴片段：片段： 阴雨。长途颠簸，终于到站。雨细而密，极像我的心情。阴雨。长途颠簸，终于到站。雨细而密，极像我的心情。 老妈牵着我的手，兴致勃勃，雷厉风行，刚跨过门槛就急着老妈牵着我的手，兴致勃勃，雷厉风行，刚跨过门槛就急着 去买香，置我于不顾。我于是无目的地晃荡着闲逛。这应该去买香，置我于不顾。我于是无目的地晃荡着闲逛。这应该 属于寺庙吧，低矮的房子，古朴素雅。寺内游人络绎不

18、绝。属于寺庙吧，低矮的房子，古朴素雅。寺内游人络绎不绝。 环顾四周，有一尊笑得极开怀的佛像，人们不停地去摸它的环顾四周，有一尊笑得极开怀的佛像，人们不停地去摸它的 身子，希望得到保佑。身子，希望得到保佑。 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 14 你看，一连串的短句，清新活泼，读起来铿锵悦耳，韵味十你看，一连串的短句，清新活泼，读起来铿锵悦耳，韵味十 足，而后面的长句，读起来舒缓有致，长句和短句交替使用，足，而后面的长句，读起来舒缓有致，长句和短句交替使用， 可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。 善用修辞，让文章语言灵动飞扬善用修

19、辞，让文章语言灵动飞扬 修辞是语言中的盐，语言有了修辞，语言才鲜活，才有修辞是语言中的盐，语言有了修辞，语言才鲜活，才有 生命力。中考作文，如果你善用修辞，就能化腐朽为神奇，生命力。中考作文，如果你善用修辞，就能化腐朽为神奇， 化静为动，使你的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大化静为动，使你的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大 的感染力。的感染力。 1 1巧用比喻，生动形象。巧用比喻，生动形象。当代著名作家秦牧说：当代著名作家秦牧说：“精精 彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的 变化。变化。”比喻能化平淡为生动，化深奥为浅

20、显，化抽象为具比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 15 体，化冗长为简洁，因此，人们把比喻誉为体，化冗长为简洁，因此，人们把比喻誉为“艺术中的艺艺术中的艺 术术”。在中考作文中，善用比喻，能让你的文章生动形象，。在中考作文中，善用比喻，能让你的文章生动形象， 满文生辉。请看：满文生辉。请看： 春天的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清春天的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清 新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，随风潜入夜， 润物细无声润物细无声”。她如纱如雾

21、，如情似梦，沾衣不湿，拂面不。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不 寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种 子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小 生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春天的雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。春天的雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。 她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春梨花一枝春 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，

22、文质兼美 16 带雨带雨”，何等脱俗；，何等脱俗；“杏花春雨江南杏花春雨江南”，何等淡雅；而，何等淡雅；而“小小 楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全，又是怎样的清幽。这全 是春雨的手笔啊。是春雨的手笔啊。 怎么样？比喻、拟人加上精彩的引用，给文章营造了一怎么样？比喻、拟人加上精彩的引用，给文章营造了一 种朦胧、一种诗意、一种灵动。读后满口余香。这样的语言，种朦胧、一种诗意、一种灵动。读后满口余香。这样的语言， 阅卷老师能不打高分？阅卷老师能不打高分？ 2 2善用排比，增强气势。善用排比，增强气势。将字数相等，句式相同，意将字数相等，句式相同，意 思

23、相关的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比思相关的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比 句。排比节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使文章大句。排比节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使文章大 为增色。排比显然是将有魅力的句子集中，创造出作文亮点为增色。排比显然是将有魅力的句子集中，创造出作文亮点 的璀璨，的璀璨， 有人称排比是句子的有人称排比是句子的“集束炸弹集束炸弹”，中考作文中，中考作文中 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 17 排比无疑会给阅卷老师以惊喜。请欣赏排比无疑会给阅卷老师以惊喜。请欣赏诗意的温暖诗意的温暖片片 段：段： 一束束鲜艳欲滴的鲜

24、花，一封封感人肺腑的长信，一一束束鲜艳欲滴的鲜花，一封封感人肺腑的长信，一 句句表示鼓励的笑语，一张张饱含希望的笑脸句句表示鼓励的笑语，一张张饱含希望的笑脸这些都这些都 能够让他在与病魔作斗争时充满了勇气和坚定。一个长长能够让他在与病魔作斗争时充满了勇气和坚定。一个长长 的拥抱，皮肤摩擦间传来的温暖，后颈上感觉到温润，一的拥抱，皮肤摩擦间传来的温暖，后颈上感觉到温润，一 句在耳边轻轻响起的句在耳边轻轻响起的“爸爸，我爱你爸爸，我爱你”足以让他足以让他一位一位 从不因病痛掉泪的真汉子热泪盈眶，他们彼此相拥，温暖从不因病痛掉泪的真汉子热泪盈眶，他们彼此相拥，温暖 传递着。传递着。 排比句抒写了对这

25、位英雄的感激、赞美之情，同时也排比句抒写了对这位英雄的感激、赞美之情，同时也 巧妙地展示了小作者深厚的文字功底。巧妙地展示了小作者深厚的文字功底。 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 18 巧借诗文，包装思想，巧借诗文，包装思想， 让文章充满诗意韵味让文章充满诗意韵味 语言的书卷气指作者的文化底蕴。而恰当引用名人名语言的书卷气指作者的文化底蕴。而恰当引用名人名 言、诗句、成语，可以使文章增色，使语言添彩，也从另言、诗句、成语，可以使文章增色，使语言添彩，也从另 一个角度巧妙地展现作者的知识面和文化修养。而引用的一个角度巧妙地展现作者的知识面和文化修养。而引用的 技巧或引用的

26、境界有三：技巧或引用的境界有三： 1 1直接引用，映日荷花别样红。直接引用，映日荷花别样红。直接引用，就是直直接引用，就是直 接抄录诗文。它是最常见、最通用的引用形式，最实用的接抄录诗文。它是最常见、最通用的引用形式，最实用的 技巧就是借用一组排比句，然后在排比句中巧妙镶嵌你要技巧就是借用一组排比句，然后在排比句中巧妙镶嵌你要 引用的古诗名句，这种方法明快、显豁。只要积累到一定引用的古诗名句，这种方法明快、显豁。只要积累到一定 程度，你就可大胆模仿，易于见效。它可以使文章摇曳多程度，你就可大胆模仿，易于见效。它可以使文章摇曳多 第第36课时课时 语言精彩，文质兼美语言精彩，文质兼美 19 姿，

27、也可以使句子更有书卷气，更有诗意，以展示作者丰姿，也可以使句子更有书卷气，更有诗意，以展示作者丰 富的文化底蕴。如：富的文化底蕴。如： 读惯了李清照读惯了李清照“寻寻觅觅寻寻觅觅”的婉约窈窕，的婉约窈窕，“才下眉头，才下眉头， 却上心头却上心头”的儿女情长，那么，的儿女情长，那么，“生当作人杰，死亦为鬼生当作人杰，死亦为鬼 雄雄”的豪迈诗句，是不是如琴丝轻奏转成黄钟大吕般出人的豪迈诗句，是不是如琴丝轻奏转成黄钟大吕般出人 意料呢？追本溯源，却是那乱离之世，家国之恨，才使这意料呢？追本溯源，却是那乱离之世，家国之恨，才使这 位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江、一弯残月，把浅唱低位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江、一弯残月，把浅唱低 吟换作了仰天长啸。吟换作了仰天长啸。 选用人们所熟知的诗句，却翻出了新意，阐明了一个选用人们所熟知的诗句，却翻出了新意，阐明了一个 观点：李清照诗词风格的迥异源于那观点：李清照诗词风格的迥异源于那“乱离之世，家国之乱离之世，家国之 恨恨”，阐释合情合理，令人叹服。同时语言也显得鲜活优，阐释合情合理，令人叹服。同时语言也显得鲜活优 第第36课时课时 语言精彩，