初中英语阅读能力培养的策略研究总结 (1)_第1页
初中英语阅读能力培养的策略研究总结 (1)_第2页
初中英语阅读能力培养的策略研究总结 (1)_第3页
初中英语阅读能力培养的策略研究总结 (1)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 学生英语阅读水平培养策略研究 提升初中生英语阅读理解水平课题本学期为阶段性小结，课题研究的重点在于初中学生阅读水平的研究.即准确感知阅读材料的研究、探询多种阅读方式的研究、培养学生的阅读策略的研究；英语阅读评价体系的研究。一、本学期研究成果1、 准确感知阅读材料的水平a. 初步感知短文，思考教师所布置的启发性和挑战性的问题。b. 根据标题，猜测短文内容。c. 找出文中一些关键词和句型，理清短文脉络：学生能抓句子中的关键词，领会句子大意，以及分意群理解，明确全句大意等。即搞清楚：Who are they? Where are they? What are they doing?d. 根据上下文

2、猜词解意。检测效果： 表现5-10个是非题或选择题，在限定时间内检测学生粗读效果。2、 培养多种阅读方式的水平。a. 限时细读： 在限定的时间内通过表现理解性问题（一般5小题）引导学生对所读内容实行分析、比较、推理、综合、归纳、总结，以便把握短文的实质和内容的各个细节，然后让学生口头或书面回答问题。b. 倡导合作式阅读活动：在阅读教学中，课题组精心设计各项任务，由学生通过各种形式的小组活动来合作完成。教师培养学生的合作意识和合作学习水平，让学生了解对方的观点，学会表达自己的观点。c. 复述短文：在培养阅读水平的同时，通过复述短文激活学生储存于长期记忆中的知识水平模块，进而提升学生的语言和言语表

3、达水平。d. 开放性设问。使用发散性思维，围绕教师布置的话题，在短文的基础上得以启发，开阔视野，发挥想象，陈述自己的观点，并在课堂上实行交际活动，提升自己解决问题的水平。3、 培养学生的阅读策略的水平a. 培养学生使用工具书自己解决问题的水平；b. 阅读教学中鼓励学生大胆发挥，培养学生在情境中理解和判断的水平；c. 培养学生阅读中用英语思维的习惯，训练学生主动思考问题、解决问题的水平。d. 在阅读教学中发展学生创新意识和创造力；4、学生即时反馈对文章的理解掌握情况，进一步提升口头表达水平。具体方法有：a. 完成课后练习，口头汇报。b. 分组或分角色诵读文章。c.复述并表演所学故事。d.变换人称

4、重编范文。5、英语阅读评价体系的完善a.自评：在评价表的自评栏，目的在于引导孩子着重从这几方面去培养准确的阅读习惯、养成良好的学习态度，发展阅读兴趣，有助于学生对自己的学习方法和策略实行反思和改进。b.小组互评：鼓励学生团结互助、取长补短。c、教师评价：每个阶段，老师结合各小组评价和阶段测试的结果实行汇总。 二、问题与反思： 在持续的尝试中，我们总结出了阅读教学方面取得的成绩和不足：1、学生在阅读英语短文时，已学会从标题、上下文、关键词句等大胆预测文章意义，感知阅读材料的水平有所提升；2、在合作阅读学习的过程中，因为个别学生自身水平的欠缺，在小组发言中总是有些被动，需要老师和同学的鼓励，这种现象在高年级教学中相当突出，如果从一开始接触英语时就加以训练，克服这种心理障碍，学生会取得更大的进步；3、适合初

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论