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文档简介

1、初中文言文教学方法浅谈 文言文教学是初中语文教学不可或缺的重要组成部分，它起着传承民族优秀文化，对学生实行思想道德教育，协助学生理解古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用。但绝绝大部分学生都怕学文言文,甚至讨厌文言文。我觉得这种现状的形成，好大水准上是因为教学的乏味造成。所以，如何让初中学生“爱”上文言文，提升文言文的学习效果呢？我主要从以下四个方面着手。一、确立目标，改变教学模式 对文言文中的词、句字面意思的准确理解，是文言文教学的基础和重要目标之一，但并非仅此而已，学生还要对文章实行适当的鉴赏评析。所以，在教学实践中，教师应确定教学目标，在指导学生掌握文言文基本内容的同时，还要让学生对文言作

2、品做出适当的鉴赏、评析。体味文中之情，想象文中之景，领悟文中之道，感受文中之雅。二、架桥铺路，激发学生学习兴趣。 文言文、现代文一脉相承，很多语词、语用、语义是相通相连的，学生学习生活中就存有大量耳熟能详的成语、名句，学生积累的知识经验、已有的学习方法本身就是文言文学习的重要基础。这些与学生生活、学习息息相关的经验因素一旦得到尊重并被充分调动，文言文与学生的距离感就会大大消除。因而，调动学生已有的知识经验就显得尤为重要，在课前尽可能使学生找到学习文言文的“桥和路”，增强学习文言文的信心和兴趣。 三、精彩阅读，体味文言文的美 语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的，阅读仍是学习文言文的重要方法。在教学中，我们却每每发现学生与文言文文本之间缺乏对话，学生“活生生的体验”及“自我的精神体验”得不到重视和尊重，属于学生自己的、自由的体验被简单乏味的所谓讲解翻译所代替，学生学习文言文的空间被极大地限制在课内有限的选文中。所以，文言文教学须对学生的情感体验予以充分注重，让学

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