语文人教版八年级下册课后作业

1、1、教学目标1、掌握记叙的顺序，了解山水游记的特点。2、学习细致真切地描写事物的技巧和方法，培养学生观察事物的能力。3、体会、感受作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。4、领略文中描写的自然风光的美，培养热爱祖国美好山河的情操。2、学情分析1 .重点：掌握记叙的顺序。学习细致描写事物的技巧和方法。解决方法：教师课堂讲解。2 .难点：树、石、水、鱼特点的准确描写。解决方法：学生自读，引导学生从书上勾画出语句，通过诵读来加强感悟。3 .疑点：作者的感情前后发生什么变化，为什么？解决方法：教师引导、启发，学生回答。3、重点难点1、学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法（寄情于境） 。（

2、重点）2、把握课文内容可以从写作顺序入手（记叙的顺序、作者的游踪）。3、体会作者的思想感情应联系作者生平和写作背景（被贬）。（难点）4、教学过程（这个过程可以酌情增加删减） 第一课时4.1导入 温故知新 1、默写25 诗词曲五首 第四首水调歌头明月几时有 2、口头回答：苏东坡作此词的原因，词中表达了作者怎样的思想感情？ 4.2讲授4.3活动（一）走近作者作品 介绍写作背景与作者介绍 1、课件展示作者写作背景资料2、作者介绍创作背景柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣

3、忧伤与凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了 8篇知名的山水游记，后称永州八记。小石潭记是其中的第四篇。在第一篇始得西山宴游记中作者这样记述当时的心情：“自余为修人，居是州，恒惴栗。”小石潭记中景语即情语，“凄神寒骨，悄怆幽邃”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。小石潭记原题为至小丘西小石潭记，选自柳河东集第 29卷 作者介绍柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸 永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。始得西山宴游记与钻潭记、钻金母潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石 渠记、石涧记、小石城山记

4、并称为永州八记 。（二）整体感知初读课文 疏通生字词，初步了解课文内容学生先自由阅读课文，找出新字生词，初步了解课文内容；学生齐读课文（老师：有错纠正，提出的注意的问题，停顿等）2次）土氐（ch力堪（k a 参差（c e n。i悄怆（qi & o chu a ng1、掌握生字词的读音； （学生代表读正准，全班齐读篁（hu sg）竹 翠蔓（mm） 卷（qu）石怡（y j然 俶（ch 尔 翕（x忽2、了解课文内容，写作顺序，把握段落大意。出示思考题： 课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点？作者是按什么顺序描写的？描写的景物有：水、石、树、鱼、小溪、岸势等景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿

5、蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。作者按游览顺序依次写了发现小潭潭中景物 小潭源流潭中气氛交代同游者。（三）学生再诵读课文，思考下列问题。（ 1 ）全班同学有感情地朗读课文（再现作者游踪顺序）（ 2 ）自由诵读课文（体会作者游览时前后心情产生的变化，第二课时解决分析学习）1、精读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，说出你喜欢的理由？2、思考：作者的感情前后发生什么变化，为什么？（以上两题第二课时分析学习）作者的情感变化：忧一-乐一-忧，（被贬一-寄情山水一- 触景生情）（四）总结课文1、识记的内容， （要求背诵全文，能默写。 ）2、学习课文的写作方法作作按照游踪顺序写景（移步换景）。3、理解课文内容，体会作者的思想感情，培养高尚情操。（五）巩固知识1、作者游踪：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 交代同游者。2、写作的方法：写景抒情（寓情于景）3、理解课文内容4、作者情感的变化（六）布置作业1、解释下列加点的字（ 1 ）伐 竹取道，下见小潭，水尤 清洌（ 2 ）青 树翠 蔓（ 3 ）其岸势犬牙差互（ 4 ）以 其境过清2、翻译下列句子（ 1