山地的形成教学设计成果

1、山地的形成教案课题地理高一年级必修一第四单元第2课：山地的形成（第一课 时）版本人教版执教者课标要1. 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素2. 举例说明地表形态对交通线路分布的影响。学生已掌握内外力作用的能量来源及主要表现形式，并具备了 学情分 运用实例分析内力作用和外力作用对地表形态影响的能力。但是，本节所涉及的部分内容专业性较强，并且比较抽象，多学生的认知对地审 了对习 绍娄子 m地 一 对作叵 一看是 一 目子迁.甯将成及复述形态 断层的概念，认识褶皱山和断块山的形 成绘基本形皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。教材分析地貌读H读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及能灌力勺

2、基培型及其系实际勺态的影响,培养学0多媒体课件教学，结合录像和图片1.山地的类型的判断现确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表教学方法究法教教法法、验示教学法、探学习方法分析讨论法教学内容教师活动学生活动设计意图视频导入新课展示喜马拉雅山、华山、火山等图片，描述河 山的壮丽。设问世界上的山都是怎么形成的 ？这 节课我们就来学习第四章第二节 山地的形成。从外表形态 上观察三座 山的图片， 说出其形态 特征。让学生 从感官 上认识 三种山，启发学 生的兴 趣一、山地的类型问：山地的类型有哪些？褶皱山、断块山、火山等学生思考回答、褶 皱 山一、请大家认真阅读教材 P73页内容，结合学案

3、 分析思考下列问题：1提问：什么是“褶皱”、“褶曲”？给出褶皱 的概念。2、褶皱的基本形态是什么？、1褶皱山的形态、岩层的新老关系探究活动一(1) 、此活动两人一组共同完成。 挑选3本书叠 放在课桌上，代表3个不同年代的的岩层，从下 到上标出数字1 3由老到新的关系。(2) 、双手从两侧挤压书本，让书本向上、向下 弯曲，分别演示背斜、向斜形态。观察从中部向 两翼岩层年代变化的特点。填写表格。学生思考 回答 探究活动学生以 课本为工 具演示褶 皱的形成 同桌之间 讨论完成 实验、填写 表格锻炼学生 的读图分 析能力。学生自己动手实验操作，使抽象问题具体化。培养学生的思考呻心-|fl中心卡习惯韦贯

4、，并提咼教师对学生探究活动结论进行小结，K基斗构造背斛向斜形态|岩层上拱岩层向下弯曲岩履新老关 系1i中心老， 两翼汛中心新， 两克老.1探究二：先判断地表形 态，再判断 是背斜还 是向斜前后桌 讨论，回答 学生分组讨 论，最后回答， 并总结出褶皱 知识在生活中 的使用。根据对 所学的 知识解 决问题 的能力。培养学生 使用所 学知识 解决生 活实例 的能力，了解背 斜向斜 的应用。小结学生对刚学知识有加深印象2、地形倒置问：一般情况下，背斜和向斜分别形成什么地貌？探究二：判断甲、乙两地何处是背斜，何处是向斜？解释甲地成为山岭、乙地成为谷地的原因教师小结，讲解问：假设要修一东西方向的隧道，应该选择甲地还是乙地？为什么？探究三：向下钻探至层时，探测到地下存在水、石油和天然气，则它们分别存在在哪层？为什 么？整体了解与我们观看图像,判断类型学生看书学生从感 性基础上 认识抽象 问题。通过活过渡展示华山图片，问：它是如何形成的,前面说的褶皱山的形成原因一样吗？断 1、断层块山思考：1、什么是断层思考回答，动提高2、找出判断断层的依据3、断层的基本形式探究四：1断层附近能否建大型工程？为什么？2 .断层面能找到出露的泉水吗?教师总结讲解课堂练总结课后作业:学生回答后教师分析总结知识要点，提醒重点知识第二节山地的形成第一课时背斜挤压褶皱山向斜举出实例学生的前后桌讨信息提论回答