关于“课外访万家”活动的调研报告

1、关于“课外访万家”活动的调研报告按照省市相关“比、访”要求，我校积极投身到轰轰烈烈的“比教学、访万家”活动中。借此次“比访”东风，做为学校的负责人，我深思：“如何有效拉近家校距离、形成教育合力呢？”为此带着问题我就“访万家”活动实行了一次调研，通过深入教学一线，走进学生家庭，问卷调查，倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，探讨促动学生发展的教育措施等等，认真走访调研，现将调研情况汇总如下：一、学校展开“课外访万家”活动背景：学校在德育工作方面提出了学校、家庭、社会三位一体的德育教育模式，要求尽可能地触及多维度空间，形成多方合力，来提升学生的综合素质。而家访是中、小学校课堂教育，校外教育以外的一

2、种重要教育方法，是增强教师与家长、社会联系，争取家长、社会的支持，齐抓共管，形成教育合力，共同教育好学生的重要手段。曾几何时，教师经常到学生家中实行家访，而且曾形成制度，受到了学生和家长的欢迎。不必讳言，现在有的教师只注重课堂教学，片面认为只要将课堂教学搞好了，别的都无关紧要，忽视了家访这项基础性工作，甚至将家访这种好传统丢得差不多了，从而形成了学校和家庭之间沟通的脱节，致使一些学生因缺少严格的监督管理，学习成绩逐渐下降，道德品质滑坡，厌学情绪、享乐主义、玩游戏机等现象时有发生，甚至少数青少年学生走上了犯罪的道路。为了持续增强我校的德育工作，充分利用家访这个种教育方式，确有必要实行一次调查。二

3、、学校展开“课外访万家”目的和要求：家访的作用在于了解、反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育结合起来，共同促动学生健康成长这个效果。这次我校访万家活动达到了教师全参与、学生家庭全覆盖。（一）要求：1、家访采取登门走访的形式； 2、家访人员班主任、各课任教师。课任教师可随同班主任实行家访。3、确定家访学生名单。重点是家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、进城务工农民子女和有辍学倾向的学生。4、根据计划，组织实施家访。并即时作好家访记录。（二）内容1、了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等；2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育

4、观点，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促动学生发展的教育措施、方法和手段，协助家长树立准确的人才观、质量观和价值观3、宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作。4、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。（三）在教师按照要求注意师德形象“六不准”的同时，还结合我校实际做到了十个“不”， 十个“要”1、家访教师做到十个“不” 不准当面“告状”，不准指责家长，不要急于求成，不要语言生硬，不要以偏概全，不要背后议论，不要漫无边际，不要过问隐私，不准接受礼物，不准居高临下气势凌人。2、家访教师做到十个“要”：要有准备，要有尊重，要有鼓励，要有商讨，要有重点，要有观察，要有

5、回避，要有反馈，要有记载，要有总结。三、抽样调查结果及分析（一）根据教师家访抽样调查及分析根据教师走访的3500余名学生中的情况，根据教师家访的记录和报告，从中抽样四、五年级段学生实行研究调查，其结果如下：1、抽样调查学生的基本情况（71人）：班 级抽 访总人数父母在家一起抚养父母只有一人抚养爷爷奶奶抚养父母离异或单亲父母双方都在打工父母一方在打工四（1）班10451015四（2）班14921101四（3）班11523022五（1）班11340130五（2）班14625121五（3）班11335人041总 计7130181531210所占比例6.4%2.7%1.6%1.4%0.2%1.1%0.

6、9%2、抽查结果分析1、情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。四、五年级共有1105个学生，本次家访了其中的71位学生，占总人数的6.4%。我们把孩子们的生活情况分为以下几种：一、与父母一起生活。其中与父母一起生活的有30名学生，占家访人数的2.7。二、与爷爷奶奶一起生活的占了1.4%。2、心有余而力不足的教育之心在家访中家长讲得最多的一句话是：老师，孩子都靠你了啊，我们为了生计忙着打工，实在是没时间管啊！看得出家长对孩子都寄予了厚望，可怜天下父母心啊！但是我们也想说：家长兄弟，您的孩子，也是我的学生，我们的目的是一致的，再忙也不要忘

7、了孩子的学习啊！3、缺少关爱的留守儿童和单亲家庭在家访中留守儿童和单亲家庭的孩子占了不小的比例，因为缺少爱，导致这些学生思想偏激、忧郁、不合群，这对家庭和学校乃至整个社会来说都是一个急需解决的问题。（2） 发放问卷调查及分析调查对象：学生和家长调查内容：序号内容ABCD1你欢迎老师家访吗？A、欢迎B、不欢迎C、无所谓1371529/2在你认为，老师家访的目的是什么？A、告状B、为完成班主任任务C、与家长交换学生各方面情况,是关心的一种表现。86167/3你认为老师有家访的必要吗？A、有必要B、没有必要15823/4老师对你实行过家访吗？A、有B、没有182/5如有老师家访，你愿意在场吗？A、愿

8、意B、不愿意C、无所谓1254016/6你认为家访对你会有效果吗？A、有B、没有17011/若有效果，则对你哪方面有效果？A、学习B、品德C、生活D、以上都有30661397你觉得你父母对老师家访的态度怎样？A、热情B、冷淡C、一般1521019/8老师家访后你父母对你有怎样的态度？A、打骂B、交流C不闻不问231562/发放问卷：183回收问卷：182回收问卷率：99.5%回收有效率：98.9%1、问卷调查分析：在对调查的结果实行归纳处理的基础上，我也同部分学生，家长及老师实行了交流，并结合相关的理论知识，我作出了以下的一些分析。（一）、分析家访的必要性（1）、 对于老师的家访，75.7%学

9、生是欢迎的，8.3%的学生不欢迎老师家访，16%的学生无所谓。据调查，学生不愿意班主任家访，也令人深思。其理由主要有：班主任来找我家准是告状；我能做好自己的事情，不希望班主任管得太多了；老师和家长都挺忙的，就别再耽误他们的时间，给他们添麻烦了；家里房子小，老师来了不方便等等。（2）、 对于家访，87.8%的同学认为是有必要的，有93.7%的同学认为是有效果的，且有76.8%的同学认为对品德、生活和学习都有效果，只有6.1%的学生认为没有用。从调查中可见，家访是一种很有效的教育方式，我们教师要好好把握机会，经常适时家访，协助学生持续进步。（3）、对于家访 ，84%的学生家长热情接待，在实际的调查

10、中，我们发现，很多家长希望老师家访，特别是希望老师直接上门。有的家长认为家访应一年次或以上，说明了家长对老师家访的重视和迫切，只有极少数家长认为工作忙没有必要家访，打打电话就能够了。2、分析家访的目的性 2.3%的学生认为，老师的家访是对自己的关心和沟通，与家长交换学生各方面情况,协助自己进步，但仍有4.4%学生认为老师的家访目的是为了告状。从学生的调查结果表明，绝绝绝大部分的学生是欢迎老师家访的，虽然少数学生怕老师家访，据调查可知学生其实并不反对家访，很多学生表示，家访一是怕老师向家长告状，二是怕家长向老师告状。这种双告状日子特难过。可见，学生不反对家访，仅仅希望老师在家访中内容有所更新，多

11、些鼓励和沟通。3、分析家访所面临的问题（1）、对于老师的家访有69.1%的同学愿意在场，有22.1%不愿意在场，其中不愿意在场的学生，他们绝绝大部分认为老师家访是把自己的缺点及错误告诉自己父母，他们不愿意让老师和家长同时指责自己，更怕老师或家长不尊重他们，让他们当众出丑，很没面子。（2）、在老师的家访后，有86.2%的家长能与子女平等交流，可见绝绝大部分家长能有良好的教育方式，但仍有12.7%的家长要痛骂、打子女，采用粗暴的教育方式，这可能也是学生不愿意老师去家访的一个重要原因。四、分析调查后的对策1、多种形式的家访相结合从调查中显示，家访是一种有效的教育方式，而且学生普遍认为欢迎教师家访，所

12、以我们教师要充分得用好这个种教育方式，做到普访、随访、定访相结合。教师个别家访与集体家访相结合。首先为了沟通师生感情，了解学生基本情况，为做好班级工作打下基础，教师对多数学生家庭普遍访问一次即普访。其次，在教育教学中发现“苗头”(问题)随时家访，即随防，它能够起到即时忠告或纠正的作用，促动班风建设稳步发展。随访也可由学生主动发出邀请，教师应邀而实行家访。第三，教师与家长采用合同式的方法，定期联系即定访，它适用于重点教育对象，如在学习或言行上已有不良表现的学生，单亲家庭的孩子等。过去传统的家访，基本上都是班主任的专利，但教育是一项合力工程，无论是学生的思想、学习、生活，都需要每一位教师去关心、协

13、助、指引，提倡在家访中灵活变通采用教师个别家访与科任老师集体家访相结合，可使家访的内容更全面，效果更明显。 2、富于家访新的内含。 对很多同学来说，不论成绩好与坏，表现如何，对家访总会抱有一点敬畏心态，甚至不欢迎教师家访。家访，在大家传统的记忆库中是个贬义词，因为在家访中老师往往讲坏的多讲好的少，长此以往学生的思维就形成一定的定势，让学生片面地认为只有表现差了或成绩倒退了才会招致家访。老师要想达到家访的目的，只有改变学生的这种心态，才能做好家访工作。而要改变学生的这种心态，也就一定要富于家访新的内含，家访并不一定是“告状”，还应该有表扬和鼓励，特别是对班干部为班级辛勤工作要表示感谢，当然，对学

14、生的不足和缺点，也应该通过家访让家长了解。同时，家访可全面地了解学生，对学生的家庭经济情况，学习环境，学生在家庭中的表现以及家长的教育方法，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。3、让家访更有艺术性 教师家访的目的，是与学生家长实行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生实行教育。为了让家访的效果更好，教师的家访必须要有艺术性。适时：包括适当的时机和家访过程的时间要适中。家访要选择合适的时机，如在学生生病、受伤或家中遇到困难时，教师的出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及

15、的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到了；家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊，要把握整个过程的时间，否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。适度：批评和表扬要适度。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。要讲究交谈的艺术性，以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不但在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和

16、谐。4、采用实验方式，验证家访在德育工作中的重要作用。下一步我校将在四年级六个班中做实验调查，其中抽三个班作为实验班，要求这三个班的班主任、科任教师及相关领导经常家访，不定期的将学生的在校表现向家长反映，关心班中每一个学生，从不同层次考查他们的进步，做到在学生困难时能得到协助，困惑时有人开导。这样，能够让老师读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性，形成合力，共同教育学生。在实验班的学生要接受较多次家访，家长也要积极配合，教师要做好这方面的解释工作，与学生、家长沟通好。同时要求这个班的班主任、科任教师及相关领导家访时必须备好课，做到一、要有目的性和合理的期望值； 二、了解学生，提升质量；三、提前预约，长短适量；四、适当时间，提升效率；五、内容多样，方法、灵活；六、注意安全。实验班的效果，一学期后再次通过问卷调查及个别访谈来测定。另三个班的学生和家长仍保持常态，一学期后也通过问卷调查及个别访谈来测定，再比较这六个班的德育素质，我们希望通过这段时间后能用事实与数据证明