苏教版第十册《习作1》教学反思范文_第1页
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1、苏教版第十册习作 1教学反思范文将习作 1 的内容前前后后看了几遍，脑海中反复出现两个词： 简单、复杂。说简单，是因为教材为我们提供了一篇特色鲜明、手法 精巧的范文，再加上后面的“写作提示”，可以说，大多数学生无需 老师过多的点拨、引导，便可知晓该如何去写；说复杂，是应了一句 老话：看花容易，绣花难。范文将二八月云的“巧”写得细致入微绝 非一日之功，需要反复观察、敏锐捕捉其变化，而这在课堂上是难以 完成的。因此，我觉得对于这次习作而言，习前的观察尤为重要！如 果学生有了细致认真的观察， 课上对写法稍加点拨， 下笔成文应该不 成问题。本次习作我将时间花在指导学生去观察。 首先是确定观察对象， 本

2、次习作很明确，是一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春 雨，雾起雾散任何一种自然现象皆可入文。其次是如何观察，这 是指导的重点。从观察时间来看，需要连续观察，不可能一步到位； 从观察重点来看，是着眼于现象的“变化”，如观察春风，风有大小 强弱，给人的感觉明显不同； 从观察方法来看， 要做到“眼到、手到、 心到”，用眼观察，用手记录（可设计一些小表格），用心联想对于这次习作的写法指导，我将范文用足用好，发挥其引路功 能。那么，是一条什么样的“路”呢？从谋篇布局的角度看，范文抓 住了二八月的云在造型和色彩这两方面的特点，且，未平均用力，而 是浓墨重彩地描绘了云造型的“巧”，又从三种情况加以描绘

3、：集中 在一起的云、分散的云和鱼鳞似的 . 云。做到了有详有略，可谓“疏 可走马，密不透风”。对于这些方法的领悟， 我让学生自行走进文本， 潜心会文，用列提纲的方法提炼出来；从遣词造句的角度看，范文叠 词的修饰和比喻句的描绘很有特点， 比如“高高低低”、“层层叠叠”、“错错落落”、“明明暗暗”如此一番修饰，云的造型跃然纸上。 运用比喻句是这类文章常用的方法， 作者把云比作“巍峨高耸的雪山” 、“露出海面的、覆盖着皑皑白雪的岛屿”、“鱼鳞”，惟妙惟肖，引 人遐想，在读者的脑海中迅速架构其“言”与“象”的桥梁，让读者 过目难忘。学生有了课前充分的准备，在了解了范文的写作技巧后，轻松 成文，且大都写得细腻、优美，令我窃喜不已。习作春雨节选：春雨潇潇洒洒地下着，树木干枯的枝条蒙朦胧胧有了一层淡绿 的色彩，雨水顺着枝尖滴落下来，变成了一串串亮晶晶的音符。地面 也湿润了许多， 散发出一种令人清爽的芳香气息。 小草也偷偷地钻出 来，开始编织绿色的地毯。多美的句子，多有敏感性的心灵， 像这样的句子我还看到很多，真是让我对孩子的潜力充满无

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