六年级数学：圆锥体积说课稿(新整理)

1、六年级数学:圆锥体积说课稿（新整理）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学 教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学六年级数学教案六年级数学:圆锥体积说课稿（新整理）第3页教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高

2、人的i i判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学六年级数| i学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编|I写，可以放心的进行教材使用。|III各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版数学六年级下册圆锥的体积。下 面我主要从：教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、设计说 明五个方面进行说明。一、教材地位和作用圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学内容，是学生在学习 了平面图形以及长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上 进行研究的，进一步发展学生的空间观念，为学生学习其它图形知 识打下坚实的基础。二、教学目标：教学文本 I DOCUMENT

3、 TEMPLATE 小学六年级数学教案根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心 理特征，制定如下教学目标：1、掌握圆锥的体积公式，能运用公式进行计算。2、在观察、实验、讨论等活动屮探索圆锥的体积公式。3、体验数学与生活的密切联系，自觉养成合作交流与独立思考 的良好习惯。教学重点、难点教学重点：圆锥体积公式的运用。教学难点：掌握圆锥体积公式的推导过程。学情分析：本节课是学生在学习了平面图形以及长方体、正方体、圆柱体 这三种立体图形及认识了圆锥特征的基础上进行研究的，学生已经 具有了一定的“转化思想”和“类推能力”。在展开研究中，学生分 组操作并通过量一量、倒水或沙子等的实验，亲身感

4、受等底等高的 圆柱与圆锥体积间的3倍关系。三、教法、学法教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案教法：根据学生认知活动的规律、学生实际水平，以及教学内 容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用 情境教学法。学法：采用分组、自主、合作、探究式的学习模式，引导学生 主动学习、合作学习、创新学习，通过学生具体实践、操作、讨论、 验证、总结、归纳等学习活动，从而使学生从形象思维逐步过渡到 抽彖思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化 新知的目的。四、教学过程为了更好的突岀重点，突破难点，我以动手操作、观察猜想、 实验求证、讨论归纳法实现教学目

5、标；教学屮充分利用几何的直观, 发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与教学的全过程。1、创设情境，引岀课题出示冰淇淋图片，引导学生联想到圆锥，进而让学生思考圆锥 的体积有多大？导出课题“圆锥的体积”。合作交流，探索新知教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案一：合理猜想，指引方向确定类比对象，教师充分听取学生的想法后组织学生交流“选 择哪种立体图形研究圆锥的体积更合适？为什么？经过交流，学生 基本能从圆柱圆锥的特点：底面都是圆，侧面都是曲面来考虑用圆 柱的体积来研究圆锥的体积更为合适。二：教师指导，探索实验1、学生分组，分配学具。把学生分为学习小组，学生根据事先

6、猜想的方案选取适当的学 具后，分工合作，借助这些学具动手做实验。2、出示实验要求：量一量，圆柱和圆锥的底和高之间有什么关系？。空圆锥装满沙倒进空圆柱屮，几次可以将空圆柱装满？通过实验你发现了什么？3、学生分组实验。学生分小组动手实验，小组合作探究圆锥体积的计算方法，用装沙的方法进行实验。这样的设计，由教师操作演示变学生动手实教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案验，充分发挥了学生的主体作用。三：全班交流，汇报结果1.学生充分交流后达成共识：圆锥的体积是等底等高圆柱体积 的三分之一，圆柱的体积是等底等高圆锥体积的3倍。四：运用新知，解决问题课件出示例题，指名解决问题，师生巩固体积公式的运用。五：课堂练习习题设计了判断、看图计算、解决问题，思维拓展，益智游戏 等环节，针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知 识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目 的。五、设计说明本节课始终从学生感兴趣的事物出发，为学生提供观察和猜想、 操作的机会，并遵循了 “现实题材一数学问题一数学模型一数学方 法一解决问题”的过程来设计教学，引导学生亲身经历将实际问题 抽彖成数学模型，并进行探索与应用