课题实验反思与体会

1、二次函数应用的复习反思 再交流”，完成了二次函数应用的复习。通过本次活动，使我受益匪浅。 一、集体智慧胜于个人智慧。备课期间大家各显神通，献计献策。 二、备学生要胜于备教材。学生是学习的主体，老师是学习的主导。教师要因人而异，因材施教，方能取得较好的课堂效果。 （转载自第一范文网http：/，请保三、化难为易，化繁为简。教师在课堂上应该起到把握重点，分解难点的作用。所以，备课时将问题设置成问题串，为学生搭建解决问题的台阶。 四、勤于思考，善于总结。在大量的习题中，在众多的方法下，指导学生梳理知识，归纳题型，提炼方法，总结规律。以提升学生的分析问题解决问题的水平。 我觉得作为一个好老师，首先要爱

2、学生，包容学生，我相信好学生是夸出来的。我不是神，仅仅一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去关爱他们，对如何有效教学形成了独特的见解。 1、培养积极探究习惯，发展求异思维水平。在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促动学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题实行辩论。通过辩论，让学生进一步理解了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的

3、课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这个环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 2、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起简单的

4、讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 虽然在工作中我取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的水平，唤醒了教师推动新课程的意识，中学数学研修正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提升到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。 课题实验反思与体会1.备课阶段的反思。备课要常备尝新，不可照搬教案，也不可吃老本。备课时要依据学生现有的认知水平，针对现在的教学手段，教具

5、，学具，使用新的教学理念，为自己的课堂教学做好准备。反思与学生互动的每一个细节，反思学生在学习新知时会出现的情况。反思教学时遇到的意想不到的问题时，教师赢采取怎样的有效措施。2.教学过程的反思。反思学习内容是否得到充分展示，还需补充哪些知识，教学方案是否设计合理，每个学生是否都积极的探索新问题，是否都适合本节课的教学方法。是否真正掌握了本节课的教学内容，是否采用了合适的检测手段。学生是否提出了个性化主张，是否加深了对题目本质化的领悟，学生是否还有着浓厚的兴趣展开学习探究，是否闪现了创新的火花。3.教学之后的反思。教师对教学过程实行反思，即时梳理教学理念，教学方法，学生的表现及教学成果的检测。教师总结课堂教学的得与失，写出反思笔记，反思整个教学流程，教学目的是否达到，学生是否学会，是否会学，是否体会，感悟，