语文人教版四年级上册给予是快乐的 (9)

1、给予是快乐的松平小学 马金花课前活动：师：同学们，和这么多老师一起学习，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：同学们想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现呢？ 生：笑 师：你们会笑吗？ 生齐：会！ 师：那么我们来做一个小游戏，看看你们究竟会不会笑？我来说，你们来表现，请同学们面向台下的老师们，让他们来做个裁判！ 师：微笑笑眯眯哈哈大笑冷笑，冷笑可不代表高兴呀！ 上课 师：刚才同学们非常高兴，那么想一想，与高兴相近的词语还有哪些呢？ 生：兴奋 生：激动 生：快乐 1、 揭示课题，板书课题认识你们，我很快乐，能和大家在一起学习，我更快乐。大家近来有什么快乐的事情可以说出来一起分享吗？师：（板书：快乐）大家说

2、得非常好。是的，争取是快乐的，胜利是快乐的，得到是快乐的，可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书完成课题：24、给予是快乐的）请大家齐读课题。 生：给予是快乐的 师：有谁知道“给予”是什么意思吗？ 生：就是给别人什么。 生：是付出的意思。 师：理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？ 生：想 二、初读感知 活动一：感知爱1、师：请大家打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。 生：（读书） 师：大家读得非常认真，看来是被故事吸引住了。现在我还想告诉大家一个

3、秘密，（在课题左上方画上略读符号），你们知道这个星号表示什么吗？ 生：这个星号表示，这篇课文是略读课文。 师：有谁知道略读是什么意思？ 生：简略地读 生：这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。 2、 师：同学们说得很对。另外还有一点，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？ 生：有 师：光有信心还不行，还应该有好的读书方法。（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的方法，师：通过刚才的自学，我发现我们四年级的同学读书的本领真强。许多同学都掌握了自学的方法，而且运用自如。3、 你有什么容易读错的地方想提醒大家的吗？4、 请生交流：

4、课文主要讲了什么？。5、 交流读书收获。三、细读感悟 活动二：感受爱1、 师：同学们都被小男孩感动了，当保罗第一眼见到他时，觉得这是一个怎样的男孩，从哪里看出来？学生学习1、2、3小节，讨论。从衣着看：家境不富裕。从动作看：非常喜欢保罗的汽车。从表情、语言看：可爱、直率。2、师：就是这样一位普通的小男孩却两次让保罗感到意外，最终让他明白“给予是快乐的”道理。小组合作学习课文411小节，找找保罗误解了小男孩几次？用小括号画出有关的句子读一读。小组学习，完成学习卡，教师指导品读第一次“误解”出示句子：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”当看到小男

5、孩惊叹的表情，听到他说的话时，保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？ （1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样”师：保罗想到的是“得到”，而男孩想到的却是“给予”，这是他们两人想法不同的根本所在。试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来。学生朗读练习。（3）“我希望自己也能当这样的哥哥。”这是多么让人感动又意外的话语啊，听到这，保罗做了怎样的决定？指名谈一谈。课文里是怎么说的呢？让我们一起看一看。“你愿意坐我的车兜一圈吗？”（4）品读：A保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊，请你读。B保罗是多么想这个男孩答应自己的邀

6、请啊，请你读。C让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧，齐读。4男孩答应了保罗的邀请，坐上了他的新车。车开了一段路，男孩为什么又要求保罗将车开到他家门口呢？请同学们用心地读一读课文的第11自然段。（出示句子）“先生，你能把车开到我家门口吗？”这一次，男孩又让保罗吃惊了，保罗是怎么想的呢？而小男孩呢？（1）保罗：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。（2）小男孩：让残疾的弟弟坐在车里，亲眼看看好看的圣诞礼物。师：保罗以为男孩想到的是自己，而男孩想到的却是他人。第一次： 保罗以为男孩希望（也有这样的哥哥），而男孩却希望（也能当这样的哥哥）。第二次： 保罗以为男孩想（在小朋友们面前炫耀

7、），而男孩却想（告诉弟弟，将来自己也要送一辆又大又漂亮的新车给弟弟）。 4、出示保罗与男孩的对话：读出自己的理解。活动三、传递爱 1、（ ） 把 （ ） 给予（ ）。 2、 你能联系课文谈谈给予是快乐的这句话的意思吗？3、 3、我也曾因（ ）而快乐。 A是啊，有了这辆车，弟弟就可以走出家门，看到自己从未看到的一切，对于残疾的弟弟来言，这就是弟弟的一双腿啊。这是一种多么了不起的想法啊，谁来读。B这是一个多么美好的承诺啊，谁再来读。 C这是多么感人的一幅画面啊，让我们一起来读。5正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地感动了保罗，他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。就这样

8、，他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。对于小弟弟来言，另他难忘是因为-（找多个孩子说）对于哥哥来言，令他难忘是因为-（找多个孩子说）对于保罗来言，令他难忘是因为-（找多个孩子说）总结：是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的；对于小男孩来言，送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的；对于保罗来言，这个夜晚让他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰，同样令他忘记。所以作者说：“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”。多让孩子读。6、 （ ）把 （ ） 给予 （ ） 。 。（1、） 保罗的哥哥把新轿车给予保罗。（2、）小男孩把欢乐给予弟弟。 (3)保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。 四、精读分享活动四、体会爱1、你从哪些语句中体会到给予是快乐的，找出来读一读，并说说自己的感受。2、浏览课文，用横线画出保罗说的话，用波浪线画出男孩说的话。3、小组内练习角色朗读，选出读得好的准备在全班展示。2、 请生交流。3、 出示句子，再次体会爱。（1） 我希望自己也能当这样的哥哥，（2） 看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了（3） 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进车里。（4） 这个夜晚，保罗从内心里感到，给予是令