李冠华-教学设计

1、学习内容：人教版小学数学教材第十册第二单元质数和合数 漯河市召陵区皇东小学 李冠华学习目标：1、我知道什么是质数什么是合数。2、我能判断一个数是质数还是合数。3、我能区分奇数、偶数、质数、合数。学习重点：质数、合数的意义，会准确判断一个数是质数还是合数。学习难点：质数、合数与奇数、偶数的区别。导学案设计：一、设问导学（课前）1、预习课本23-24页2、找出（120）的因数1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20 3、完成第1题后，给它们分分类。只有1个因数：只有1和它本身两个因数有两个以上因数：4、通过观察我发现：一个数如果只有（ ）

2、和（ ）两个因数，这个数叫做（ ），也叫（ ）。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做（ ）。5、写出20以内的质数和合数质数：合数：通过观察20以内的质数和合数，我发现（ ）这些数比较特殊。原因是（ ）。6、找出100以内的质数（24页例1），我是这样找质数的：（ ）。二、温故互查（课中）1、120的各自然数中，奇数有哪些？偶数有哪些？奇数： 偶数： 2、自然数按能不能被2整除可以分成（ ）数和（ ）数。3、说一说2、5、3的倍数的特征。三、小组合作1、什么是质数？什么是合数？2、怎样判断一个数是质数还是合数？3、交流课本24页例1，说说你找质数的方法。设计意图：四、当堂检测1、判

3、断一下13是质数还是合数？27是质数还是合数？1呢？2、完成课本25页的第2题。设计意图：当堂检测这一环节的设计，主要是想及时了解学生课前的预习情况。了解学生对本节课知识的掌握程度。五、重点讲评1、 质数： 只有1和本身两个因数 自然数（0除外） 合数： 两个以上的因数 （按因数的个数分类 ） 1 既不是质数，也不是合数2、出示（1-20各数）奇数1、3、5、7、9、11、13、15、17、19偶数 2、4、6、8、10、12、14、16、18、20质数：2、3、5、7、11、13、17、19合数: 4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20（1）引导学生观察上表，你发现哪些数比

4、较特殊？特殊在哪？（2）记忆20以内的质数六、拓展延伸一、填空题（1）在19，21，43，77，84，67中()是质数；（ ）是合数。（2）一个质数只有（）个因数。一个合数最少有( )个因数。（）最小的合数是(）最小的质数是（ ）最小的奇数是( )。最小的偶数是（ ）。（4）两个都是质数的连续自然数是（ ）和（ ）。（5）在20以内，既是偶数又是质数的是（ ），既是奇数又是合数的是（ ）二、判断题：1、所有的奇数都是质数。 （ ） 2、所有的偶数都是合数。 （ ） 3、在自然数中，除了质数以外都是合数。（ ） 4、大于2的合数一定是偶数。 （ ） 5、两个质数的和是偶数。 （ ） 6、1既不是质数，也不是合数。（ ） 7、在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。 （ ） 三、你能在括号里填上不同的质数，使等式成立吗？你有几种填法？（