梦游天姥吟留别

1、李李 白白 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 学习目标学习目标 n理解诗歌理解诗歌内容内容，了解诗人，了解诗人抒情的手法抒情的手法 及其及其浪漫主义特征浪漫主义特征。 n缘景明情缘景明情，结合诗歌的背景和思想，结合诗歌的背景和思想， 把握诗歌的内涵把握诗歌的内涵 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 作者简介作者简介 李白素有李白素有“诗仙诗仙”之称，在中国文学史上是之称，在中国文学史上是 最具浪漫主义气息的诗人。字最具浪漫主义气息的诗人。字太白太白，号，号青莲居青莲居 士士。祖藉陇西成纪

2、（今甘肃泰安东），生于碎。祖藉陇西成纪（今甘肃泰安东），生于碎 叶（今巴尔克什湖南面的楚河流域），叶（今巴尔克什湖南面的楚河流域），2525岁始岁始 离川在各地漫游。较广泛地接触现实，认识到离川在各地漫游。较广泛地接触现实，认识到 朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少 抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当 涂。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪涂。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪 漫主义诗人，他感情热烈，性格豪爽，漫主义诗人，他感情热烈，性格豪爽，想象丰想象丰 富富，语言，语言清新自然清新自然，较多地

3、运用，较多地运用浪漫主义浪漫主义的表的表 现手法，借助非现实的幻想来表现激情。现手法，借助非现实的幻想来表现激情。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 以奇文取称以奇文取称 元稹元稹 才大语终奇才大语终奇 钱起钱起 才矣奇矣才矣奇矣 白居易白居易 酒入豪肠，七分酿成了月光，剩酒入豪肠，七分酿成了月光，剩 下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就 是半个盛唐。是半个盛唐。 余光中余光中 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 文体知识文体知识 本本诗是一首诗是一首七言七言古诗古诗。 七言古诗简称七言古

4、诗简称“七古七古”。“古诗古诗”又称又称 “古体诗古体诗”，是相对于格律严格的，是相对于格律严格的“近体诗近体诗” 而言。而言。“七言七言”分两种：一种是分两种：一种是以七言为基以七言为基 础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由 的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化， 也称为也称为“歌行体歌行体”；另一种是；另一种是每句七字，句式每句七字，句式 整齐。整齐。 本诗属于前一种，即本诗属于前一种，即“歌行体歌行体”。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 梦游：梦游： 天姥：天姥：

5、 吟：吟：古诗体式古诗体式, ,多有悲愁慨叹之意多有悲愁慨叹之意, ,形式形式 活泼活泼, ,不拘一格不拘一格, ,主要表现在诗句节主要表现在诗句节 奏的多变。也由诗人情绪决定。奏的多变。也由诗人情绪决定。 解解 题题 说明本诗写作目的。说明本诗写作目的。 说明内容的虚实。说明内容的虚实。 所梦内容。所梦内容。 留别：留别： 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 天姥山天姥山，泛指天泛指天 台、新昌两县交界的台、新昌两县交界的 岗陇诸峰，因坐落于岗陇诸峰，因坐落于 天台万马渡畔的天台万马渡畔的“天天 姥岩姥岩”而得名。唐代而得名。唐代 “诗仙诗仙”李白的一首

6、李白的一首 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 的古风，使它驰誉遐的古风，使它驰誉遐 迩。迩。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 唐玄宗天宝元年（唐玄宗天宝元年（742742年），由于道士吴年），由于道士吴 筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想 能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看 作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合 污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城 权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被权贵，受

7、到排挤，使他只居住了一年多便被 赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。 离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖 （YnYn）州话别，临行作本诗。）州话别，临行作本诗。 文章背景文章背景 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 学习目标学习目标 n理解诗歌理解诗歌内容内容，了解诗人，了解诗人抒情的手法抒情的手法 及其及其浪漫主义特征浪漫主义特征。 n缘景明情缘景明情，结合诗歌的背景和思想，结合诗歌的背景和思想， 把握诗歌的内涵把握诗歌的内涵 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省

8、长沙市一中卫星远程学校 入梦的原因是：入梦的原因是： 由现实转入梦境的过渡句是由现实转入梦境的过渡句是: : 由梦境转入现实的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是： 揭示全诗主题的两句诗是：揭示全诗主题的两句诗是： 理清思路理清思路朗读，用课文语句回答朗读，用课文语句回答 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连 天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万 八千丈，对此欲倒东南倾。八千丈，对此欲倒东南倾。” 入

9、梦的原因是：入梦的原因是： 理清思路理清思路 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 由现实转入梦境的过渡句是由现实转入梦境的过渡句是: : 理清思路理清思路 “我欲因之梦吴越。我欲因之梦吴越。” 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 由梦境转入现实的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是： 理清思路理清思路 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心

10、颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 揭示全诗主题的两句诗是：揭示全诗主题的两句诗是： 理清思路理清思路 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 试用几个词语概括诗歌的脉络。试用几个词语概括诗歌的脉络。 梦因梦因 梦境梦境 梦悟梦悟 理清思路理清思路 思考：既然题为思考：既然题为“梦游天姥梦游天姥”，为何开篇，为何开篇 要要“谈瀛洲谈瀛洲”？ 明确：明确：衬托衬托 1、增添天姥山、增添天姥山神话色彩神话色彩， 2、勾起了作者、勾起了作者神游天姥的念头神游天姥的念头。 思考：除思考：除了瀛洲外，此段中还提到了哪些了瀛洲外，此段中还提到了哪些 山？有何作用？山

11、？有何作用？ 明确：明确：五岳、赤城、天台五岳、赤城、天台。 衬衬托托天姥山天姥山雄雄峻巍峨峻巍峨。 研读第一层研读第一层 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 朗读思考：朗读思考：梦境部分可以细分为几个画面梦境部分可以细分为几个画面? 提示：提示：可以参照地点和时间的变换可以参照地点和时间的变换 研读第二层研读第二层 月夜渡湖月夜渡湖山之日景山之日景 山之夜景山之夜景洞天仙境洞天仙境 月夜渡湖月夜渡湖 鉴赏方法之一鉴赏方法之一 n抓住诗句意象周围一些表情达意的抓住诗句意象周围一些表情达意的关关 键字词键字词，品味作者蕴含在其中的思想，品味作者蕴含在其中的思

12、想 感情。感情。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 月夜渡湖：月夜渡湖： ( (关键字眼关键字眼) )梦、飞、照、送梦、飞、照、送 月夜渡湖月夜渡湖: : 鉴赏方法二鉴赏方法二 n抓住意象，抓住意象，意象的特点是具体可数的，意象的特点是具体可数的，但但 是是不连贯，不连贯，需要我们发挥想象力，再现需要我们发挥想象力，再现诗诗 境。境。 n品味意象构成的画面品味意象构成的画面 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 月夜渡湖月夜渡湖: : 研读第二层研读第二层 诗人一入梦境，随即进入一个神幻空诗人一入梦境，随即进入一个神幻

13、空 灵境界，一夜之间飞过镜湖，在湖光月色灵境界，一夜之间飞过镜湖，在湖光月色 的笼罩下又飞到剡溪，降落在谢灵运当年的笼罩下又飞到剡溪，降落在谢灵运当年 曾经歇宿过的地方，眼见绿水荡漾，耳闻曾经歇宿过的地方，眼见绿水荡漾，耳闻 清猿啼鸣。清猿啼鸣。 月、影、清澈的湖水、清啼的猿月、影、清澈的湖水、清啼的猿 清幽寂静清幽寂静 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 明确：李白借谢灵运来写自己，也表达明确：李白借谢灵运来写自己，也表达 了自己要效仿谢灵运了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世寄情山水、鄙弃俗世。 思考：诗人为何提到思考：诗人为何提到“谢公谢公”？ 谢灵

14、运是南朝时期著名的山水派诗人，谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人， 他热衷政治仕途，但很不顺利；后来他他热衷政治仕途，但很不顺利；后来他 干脆辞官，领着僮仆门生几百人游山玩干脆辞官，领着僮仆门生几百人游山玩 水，水，以排遣政治上的不满以排遣政治上的不满。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 壮美，雄伟，辽阔壮美，雄伟，辽阔 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 山之夜景山之夜景 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 写了哪些意象？有什么特写了哪些意象？有什么特点？点？ 明确明确：咆吼的熊

15、、长吟的龙、：咆吼的熊、长吟的龙、震耳岩中震耳岩中泉水、泉水、 战栗的深林、震惊的层巅、密布的乌云、升战栗的深林、震惊的层巅、密布的乌云、升 腾的烟雾腾的烟雾 特点：特点：惊悚、阴森、恐怖惊悚、阴森、恐怖 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 从昏暗恍惚到惊天动地从昏暗恍惚到惊天动地，形，形成一个成一个 由低沉到高昂的波澜，为下文渲染了神由低沉到高昂的波澜，为下文渲染了神 奇的仙境作铺垫。奇的仙境作铺垫。 列缺霹雳，丘峦崩摧。列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。洞天石扉，訇然中开。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学

16、校 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 山之日景山之日景 小结各画面景物的特点。小结各画面景物的特点。 幽静幽静壮观雄奇壮观雄奇 神奇迷离神奇迷离富丽堂皇富丽堂皇 研读第二层研读第二层 月夜渡湖月夜渡湖 山之夜景山之夜景洞天仙境洞天仙境 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 思考：思考：诗人由梦转醒的心情如何？诗人由梦转醒的心情如何？ 提示：提示：抓关键字眼抓关键字眼 “失失” 研读第三层研读第三层 由幻想转到现实，作者很失落、徘徊由幻想转到现实，作者很失落、徘徊 失望失望。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校

17、湖南省长沙市一中卫星远程学校 提问：面对现实，作者禁不住长嗟短叹。提问：面对现实，作者禁不住长嗟短叹。 “世间世间”两句，抒发作者怎样的感慨两句，抒发作者怎样的感慨? ? 明明确：确：世事无常、人生如梦的感伤情绪世事无常、人生如梦的感伤情绪。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 提问：提问：“安能安能”两句表现出诗人什么两句表现出诗人什么 性格和精神？性格和精神？ 明确：明确：蔑视权贵、傲岸不羁蔑视权贵、傲岸不羁的性格。的性格。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 我们现在回过头来看，作者为什么花我们现在回过头来看，作

18、者为什么花 这么多的笔墨写梦境？这么多的笔墨写梦境？ 明确：写明确：写，反衬反衬出出 ，表明对现实、对权贵，表明对现实、对权贵 的憎恶。的憎恶。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 第三层反映出的作者人生态度第三层反映出的作者人生态度 n 由写梦转入写实由写梦转入写实，揭示全诗的中心，揭示全诗的中心 意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出 的表现了诗人内心的矛盾。当中有对的表现了诗人内心的矛盾。当中有对 人生的伤感，逃避现实、消极处世的人生的伤感，逃避现实、消极处世的 一面，也有一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲骨鄙弃权臣贵戚的傲骨。 梦游天姥吟留别 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远