语文人教版四年级上册长城 教学设计

1、第17课长城教学设计 宜昌市铁路坝小学 徐婷设计理念：“简简单单教语文，扎扎实实促发展。”以读促思，读中感悟。力求让语文课还原本色，复归本位，呈现其应有的语文味。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。教学重难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情是教学重点。2、

2、如何直到学生理解课文的观察顺序和写作思路是教学难点。在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点。教学过程：一、创设情景，营造阅读期待。课前3分钟长城简介视频观看（40分钟外）1、引言：长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人，许多国际名人登临长城，留下了发自肺腑的誉美之词。（课件）2、听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？师:同学们,带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文,请打开书17课,自由读课文。二、默读课文，提炼研读专题。（探究点）1、生读文。2、师：你能在文中找出类似上面对长城的评价吗？生找句子：这样气魄雄伟的工程，奇迹！勾出重点词。板书：

3、奇迹3、请大家仔仔细细地读课文，勾画出能具体体现长城是“伟大的奇迹”的句子。三、研读课文，探究“奇迹”。1、生研读课文第一自然段，找句子。2、汇报交流。（以汇报顺序为序）A、长城长。（1）你从什么地方读懂了“奇迹”这个词？（2）学生可能汇报第一句也可能汇报第二句。（3）作者是怎样把这一个“长”字写具体的呢？指名读第一句。a、比喻句体会：(PPT出示远景图) 重点体会长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 三个词 突出气魄雄伟的特点齐读这个比喻句。b、为了把长城的“长”写具体，除了打比方，作者还用了另外一种方法，指名读第二句。这是哪种方法（列数字），（板书：万里长城）长城共跨越了7个省、自治区（PPT出示长城

4、走向地图）（4）把你的惊叹化为浑厚朗读，齐读全段。B、高大坚固。（1）读第二自然段，还有什么地方表现了长城的“气魄雄伟”！（2）“这一段长城修筑在城砖筑成的”。勾出这句话中的重点词“高大坚固”。（板书）（PPT出示显示具体部位的放大图）（真可谓坚不可摧，固若金汤）。（3）这一自然段还对长城的哪些部分作了介绍？指名读，勾画出具体名称。（PPT展示各部分：垛子、瞭望口、射口、城台），引导学生自己做介绍，讲用途。（同桌互说、指名说）（4）你觉得这种防御工事设计得怎样？你们佩服吗？用朗读告诉我你们的敬佩。（生齐读全段）比较前两个自然段（PPT出示对比图）了解作者观察顺序：先写长，是远看，再写高大坚固，

5、是近看。由远及近的观察顺序。C、联想，歌颂。（1）还有什么地方体现了长城是一个伟大的奇迹？抓住修建长城艰难的词句分析。（2）自然地想起（身临其境、触景生情）（3）“多少劳动人民的前不见头，后不见尾的万里长城”。抓重点词“多少”，“才”，指导朗读。（板书：血汗筑就）（PPT出示相关句子、资料补充，再读、范读）。3、小结（结合板书）（1）长城前不见头，后不见尾；长城高大坚固；长城凝结着亿万劳动人的血汗和智慧，所以说长城是（世界历史上奇迹）PPT出示中心句。齐读。（2）这句话是全文的中心句也是作者对全文的一个总结，作者是按（生回答：由分到总）这样的文章结构来写的。四、课外延伸师：除了长城，你还知道哪些世界遗产吗？PPT展示各种世界遗产。学生一一了解。布置课后搜集世界遗产的兴趣作业。板书设计：