五年级上册语文导学案第二单元53 (2)

1、第三课时环节学案导案个备一、自主学习1、同学们,在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆,拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开课本,自由朗读长相思这首词。注意,仔仔细细地读上四遍。开始。2、谁来读一读长相思。其他同学注意听,这首词当中的一个生字和一个多音字,听他有没有念错。3、真好，你们有没有注意到这位同学在读“身向榆关那畔行”的时候,哪个地方停顿了一下?4、你还有没有注意到她在读“夜升千帐灯”的时候哪个地方又停顿了一下?1、学生打开课本,认真仔细朗读长相思四遍。2、学生汇报读1、学生在积累本子上书写古诗并汇报那

2、些抒情，那些写景。2、学生交流张籍的信息。3、学生汇报：她在“身向榆关”的后面停顿了。4、生汇报：她在“夜升”后面停顿了一下。二、合作探究1、长相思这个题目我们可以有许多读法.有的读“长相思”(语调平平)。有“长”的味道吗?有“相思”的感觉吗?比方你这样念“长相思”(充溢感情)有感觉吗?有味道吗?2、你们自身再试着读一读长相思,争取读出你的味道和感觉来,明白吗？好，按自身的节奏读。3、到这儿为止,你的脑海里留下了什么印象和感觉?谁来说一说?4、你感到了诗人对家乡的思念。谁有别的印象和感觉? 5、长相思长相思,作者为什么会如此的长相思?请大家默读这首词,(老师板书：身)6、 第一个问题听清楚：作

3、者的“身”,身体的“身”,身躯的“身”, 作者的身在哪里?身在何方？。7、山海关，你站着。谁还有不同的理解,身在何方？来，你说。8：山海关那畔，那么“山一程”身在哪?还可能在哪?9、那是怎样的山? 10、好，非常高的山上。在崇山峻岭上。那么“水一程”呢？他的身还可能在哪?11、身可能在船上。是的，那么“夜升千帐灯”呢？他的身又可能在哪?1、生齐答：有味道,有感觉2、学生自由朗读, 教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。学生汇报读：长相思3、生：我感觉到了纳兰性德非常思念家乡。4、生答：我感觉到了纳兰性德他思念家乡的梦都睡不好了。5、学生默读这首词,读的时候注意仔细地看看书上的插图,仔细地看看书上

4、的注解,然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。明白? 6、生1：作者的在前往山海关外。生2：作者的在前往山海关外的路上。7、生：他的身在山海关那边。8生：他的身可能在山上。9、生：是非常高。10、生：他的身可能在船上。11、生：他的身可能在营帐里面。三、展示交流1、已经读懂了一半。纳兰性德的心(稍做停顿)心在哪儿?2、用词当中的一个词一起说,纳兰性德的心在哪?3、身在征途,心却在故园。你有什么新的发现,新的体会?4、理解了更深了一层。你说。 师：好一个“不论在什么地方,心总是在家乡”。你说。 5、谁再来读一读长相思？6、请闭上你们的眼睛，让我们一起随着纳兰性德，走进他的生活，走进他的世界，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？1生：他的心在故乡。2、生齐答：故园。3、生1：我发现了他身却在征途，但心很思念故乡。生2：我发现了纳兰性德他既想保家卫国，但又很想念自身的家人。生3：肯定很久没回家乡了。生4：我还觉得纳兰性德他不论在什么地方,心里总是有家乡的。生5：纳兰性德虽然远离家乡，可是他仍然思念着家乡。5、指一学生读后，教师放背景音乐让学生读6、生1：我看见了士兵们翻山越岭到山海关，外面风雪交加，士兵们躺在帐篷里翻来覆去怎么也睡不着，在思念他的故乡。生2：我看见了纳兰性德在那里思念家乡，睡不着那样的情景。生3：我看