说“屏”教案

1、说“屏”教案教学目标：知识与水平：1.自读课文，学生能够理清文章的层次。2.掌握课文内容，了解“屏”的相关知识。3.体味本文生动的语言，弄清文中古诗的含义。过程与方法：通过合作讨论、作品展示掌握课文内容，了解“屏”的相关知识，掌握本文说明方法。情感、态度、价值观：激发学生对传统文化的热爱，学习古代劳动人民的智慧，培养学生的审美情趣。教学重点：1.体会文章诗情画意的说明语言。2.通过本文的学习，学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。教学难点：理解文中古诗句的含义。教学方法：自主探究、合作交流课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1.请同学们回忆学过的口技中相关屏风的句子，初步感受屏的魅力。2.展示屏

2、风图片，介绍什么是屏。二、作者简介（学生课前预习，课堂上由学生展示自己的预习成果。）三、朗读课文，整体感知1.以小组为单位，组长组织学生阅读、讨论，理清文章的脉络。参考：第一部分（1）：奠定全文的感情基调，提出说明的对象。第二部分(2-4)：介绍屏风的具体作用、不同种类、设置的问题。第三部分（5）：总结全文，感情升华，提出希望。文章结构形式：总-分-总2.重点研读文章第二部分。让学生在熟读的基础上用课文中的原句回答问题。屏的作用、种类、设置上的注意问题分别是什么？学生讨论、明确：作用：“既起分隔作用，又是艺术点缀，而且能够挡风。”种类：“按建筑材料及其华丽水准，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏

3、、木屏、竹屏等。”设置注意的问题：“在于整体的相称、放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。”3.解决说明方法的问题。文中作者使用了哪些说明方法，试举例。学生讨论、明确：引用：“闲倚画屏”“抱膝看屏山”“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”“锦屏人忒看的这韶光贱”分类别：“按屏的建造材料及其装饰的华丽的水准，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。”举例子：“在古时皇家的宫廷中，屏就用的更普遍了”“旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了”作诠释：“屏着，障也，能够缓冲一下视线。”4.探究问题：文中作者对屏的感情是怎样的？要求学生互相交换意见以小组为单位回答，看

4、谁们说的好。学生讨论、明确：向往、称道、吸引人“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。5.探究问题：文中引用了一些古诗词，有什么作用？学生讨论、明确：（1）文章多处引用古诗词，使文章更有文学内涵。（2）能够增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣（3）屏风和古诗词都是中国传统文化的载体，都突显了中国文化，两者是相称的。四、拓展延伸学生以小组为单位，展示课前制作的小屏风，加深对文章的理解。五、小结本节课我们不但研究了课文，同学们还自己动手设计制作了屏风。我看到很多同学对于屏风产生很大的兴趣，真的很好。不错就想古诗词一样，我们中华民族在历史的长河中创造了很多不朽的艺术文化。作为中学生的我们要热爱自己祖国的文化，要持续探究学习这些知识，希望我们的传统文化能在今天的艺术中大放异彩。六、作业课后收集相关屏风的诗句并加以简单的赏析。七、板书设计： 说“屏” 文章脉络： 重点研读文章第 文中的说明方法： 作者的感情： 第一部分：总 二部分的内容： 1、引用 向往 第二部分：