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文档简介

1、一朵棉花里的世界史 教学目标1、 通过学生自主搜集关于棉花的种植、传播、在中国及世界范围内的分布情况等史料，培养学生史料辨析能力，提高史料意识。2、 通过小组合作形式制作思维导图，更好的在模块内认识棉花的传播途径及情况，使学生有良好的合作精神与思维逻辑能力。3、 在“自主提出问题并解决问题”中能培养学生的问题意识，通过自身主动的史料认知与辨析基础上，能提出有价值的问题并予以解决。4、 通过“棉花之上世”“棉花之下世”“棉花之现世”三个部分 内容，让学生更清楚的认识棉花的发展历程，从而理解生产力发展影响社会的进步，形成唯物史观。一、 教学重难点教学重点：棉花的传播过程教学难点：近代世界棉花成为推

2、进社会进步的重要力量二、 教学过程1、 教学导入：谜语“叫花不是花，开得白花花，用手摘下来，朵朵能纺纱”引出今天的主角棉花当今世界主要的棉花产国，由此过渡棉花的发展“棉花之上世”“棉花之上世”“棉花之下世”2、 复习过程一、棉花之上世根据同学展示的思维导图及下列材料，请你提出问题并解决问题。例如：什么时候棉花传入中国？如何传入中国？为何在宋元时棉花广泛种植？欧洲为何没有棉花？欧洲何时改变了这一地位？2、 棉花之下世1、近代英国棉花之旅根据同学展示的思维导图及下列材料，请回答问题英国议会于1721年颁布印花布法案，禁止包括来自印度、中国等地的棉布进口，但并不禁止棉花进口，19世纪30年代之后，英

3、国政府逐步废除各领域的商品进口禁令，并逐渐降低关税甚至实现零关税。1853年，英国纺织业供应世界棉布需求量的45%，它所消费的棉花则大部分来自美国南部，其余则来自埃及、印度、巴西等地。据杰里本特利新全球史等整理概括英国经济政策的变化，并分析变化的原因为什么在棉纺织业首先出现技术革新？1840年英国布料产量：30400万公斤-37000万公斤。请问：棉花从哪儿来？2、 近代美洲棉花之旅1786年至1830年海外各地输入英国的棉花的数量(单位:磅)结论：美洲是英国重要的棉花来源地，引发了美国南北战争。根据同学展示的思维导图及下列材料，请回答问题开放性试题训练：阅读材料，完成下列要求。（12分）棉花

4、国之旅是法兰西学院院士奥森纳撰写的考察报告，曾获得2007年度法国“经济图书奖”。该著作的许多情节反映了世界近代重大历史现象。内容简介如下：进入18世纪，欧洲人开始钟情于棉织品，刚刚发明纺织机械的英国人决定来个接力赛，曼彻斯特和周边地区遍布的纺织厂急需原料，为此，在北纬37度以南英属美洲殖民地的所有地区都种植了棉花。要收摘棉花，就需要人手，于是第一次世界化自行组织起来，非洲也不幸地加入了这场集体舞。一百年过去了，美国获得了独立，但并未停止向欧洲旧大陆供应棉花。19世纪中期，一个难能可贵的道德思考在联邦政府中荡漾，联邦政府想取缔南方各州的奴隶制，南方断然拒绝，并决定从联邦中分裂出去。众所周知，一场战争接踵而至。 结合世界近代史的所学知识，从上述简介中提取一个反映世界近代

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