2020年春七年级科学下册第2章对环境的察觉2.2声音的产生和传播习题课件(新版)浙教版

1、第二章对环境的察觉2. 2声音的产生和传播习题链接夯实基础巩固练1.声音是由物体的振动产生的,人说话时声带在一振动，小溪流水哗哗的响水在一振动，拉胡琴时琴弦在振动。正在发声的物体叫做 声源。夯实基础巩固练声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体、气体，但声音不能在_真空中传播。3. 声音在传播时会在空气中形成 疏密相间的波，所以声音也是一种波，叫做声波。4. 声音在不同介质中传播速度 不同（填“相同”或“不同”），一般情况下，声音在隹_中传播最快，在气体中传播最慢，气温升高时，声音传播速度加快。5. 小宇敲了一下桌子，桌子上玻璃鱼缸中的金鱼立即受到惊吓，鱼接收到声波的传播途径是（D）A. 空气

2、-水鱼B. 桌子f水鱼C. 桌子水空气鱼D. 桌子-鱼缸-水-鱼夯实基础巩固练6. 除夕夜，热闹的春节联欢晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟 后，有同学发现，虽然停止对大钟的撞击，大钟 仍余音不止，其原因是（B ）A. 定是大钟的回声B. 有余音说明大钟仍在振动C. 是人的听觉“延长” 了时间D. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动夯实基础巩固练点拨：声音源于物体的振动，大钟余音不止 说明大钟还在振动。夯实基础巩固练7. 如图，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察E3到音叉周围溅起许多水花。这说明(B )(&, 亠 二，A. 声音具有能量?B. 发出声音的音叉在振动|

3、C. 声音从空气传入水中速度会变关D. 声音从空气传入水中速度会变小点拨：发声的音叉在振动，放入水中，叉的振动带动水的振动。.如图，是我国神舟飞船的飞行图。我国航天员王亚平在飞船内既可以直接对话，又可以对地面授课。但在飞船外工作时，必须借助电子通信设备才能进行通话，其原因是（C ）A.太空中干扰声音太大B.用通信设备对话方便C.太空接近真空，不能传声D.声音只能在几十米高的地面附近传播夯实基础巩固练点拨：声音的传播需要介质，飞船内有空气，声音可以传播，太空中接近真空，声音 不能传播，通过电子通信设备才能交流。9. 小明晚上在睡觉时，将机械式手表放在枕头下，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听

4、到手表秒 针走动时的“嘀嗒”声，这个现象说明（C ）A. 只有固体才能传声B. 声音在固体中传声比空气中慢C. 固体传播声音效果比空气好D.晚上秒针走的声音要大一些点拨：因为声音可以在固体中传播，并且声音在体中传声的能力比空气中强，因此将手表放在枕头下面，能够清晰地听到手表的“嘀嗒”声；声音除了能在固体中传播,在液体.气体中都能传播，一般情况下， 声音在固体中传声比空气中快。10. 下表是某些介质中的声速厂分析表格的信息,下列判断中错误的是（C ）介质v/(m/s)介质v/(m/s)水(5 C)1450冰3230水(15 C)1470软橡胶（常温）40 至 50水(20 C)1480软木500

5、海水(25 C)1531铁（棒）5200夯实基础巩固练A. 声速大小可能跟温度有关B. 声速大小可能跟介质及介质的状态有关C. 声音在固体中的传播速度一定比在液体中的传播速度大D.真空中声速是Om/s点拨：声音在15 C的水中的传播速度是1470m/s,而在软木中的传播速度是500 m/s,所以声音在固体中的传播速度不一定比在液体中的 传播速度快。11. 下列的实例或实验，能说明声音的产生或传播条件的一组是（C ）a.在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不 停地跳动；b放在真空罩里的手机当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；c点燃蜡烛放在喇叭前方 ,烛焰会随喇叭中的声音而舞动；d锣发声时

6、，用手 按住锣面，锣声就消失了。&A. a b c B. b c d C. a b d D. a c /整合方法提升练点拨:a、在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在 不停地跳动，这是通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动。b、放在真空罩里的手机当有来电时，只见指示灯闪烁,听不见铃声，说明真空不能传播声音，这是研究声音的 传播条件；c、点燃蜡烛放在喇叭前方，烛焰会随喇叭 中的声音而舞动，说明声音能传递能量。d、锣发声时 用手按住锣，锣声就消失了，锣面振动发出声音，振遷 停止时，发声也停止，是研究声音的产生条件。齣 “12. 下列各图描述的实验中，能用来说明声音的传播需要介质的是（D ） A.正在发声

7、的音叉激起水花B. 正在发声的音叉将乒乓球弹开C.蜡烛烛焰随着喇叭的发声左右摆动D. 正在抽掉空气的玻璃罩内电铃的声音变 小最后听不见点拨：说明发声的物体在振动,说明声波是疏密相间的纵波。13. 为了探究声音的产生条件，人们做了如下实验。其中不能说明声音产生原因的实验是（B ）A. 使正在发声的音叉接触水面，水面溅起了水花B. 花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，随 音乐起舞C.往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动JD.在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出 一条来回弯曲的细线点拨：花样游泳运动员在水中也能听到音乐声, 说明声

8、音可以在水中传播。14. 甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一 端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依 次是（B ）A.铁、空气、水B.铁、水、空气C. 水、空气、铁D. 空气、水、铁点拨：声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，在空气中最慢，液体其次, 固体中传播最快。三次声音第一次是固体传声，第二次是液体传声，最后听到 的是空气中传来的声音。15. 如图所示是探究声现象时常用的装置。请回答： 仃）图中所示的实验现象说明声音是由物体振动产生的。（2）乒乓球在实验中起什么作用？将微小的振动放大。（3）如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是小球多次被弹开，但听不到声音，

9、说明真空不能传声。16. 某同学乘坐的汽艇对面是一座高崖，他大喊一 声，历时五秒后听到回声，已知声音此时在空气 中的传播速度为340米/秒，求：(1) 若汽艇静泊在水面时，它离高崖 850米。(2) 若汽艇以10米/秒的速度正对着高崖驶去，他喊时离高崖875 米。17. 如图所示，小明和小敏用细棉线连接了两个纸杯 制成了一个“土电话”。(1) 他们用“土电话”能实现10米间的通话，这表明固体能传声。(2) 相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些。这一实验表明：金属丝传声比棉线好o(3) 如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一 部分，则听的一

10、方就听不到声音了，这是由于 振动停止，发声停止 。返回(4) 如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状 态，则听的一方通过棉线 不能(填“能”或“不 、能”)听到对方的讲话。培优探究拓展练18. 教室的窗玻璃是双层的，课间，同学在窗外敲玻 璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不 一样。于是他想探究“受到敲击时，双层玻璃和单 层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下 玻璃板实验：严可将单层玻璃板固定在有橡胶球、斜面一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的若侧， 把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。玻璃球随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。换成双层玻璃板重复上述