西师版小学语文四年级上册综合性学习学学做广告

1、西师版小学语文四年级上册综合性学习学学做广告活动目的：1、通过活动，让学生了解广告语的一些特点，掌握广告语设计的方法，进而培养学生的表达能力，交往能力和创造能力。2、通过活动，引导学生从生活中学习语言和知识。3、提高学生自主合作、探究的能力，让学生感受合作竞争的热烈，紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。活动原则：体现活动性、综合性、课程性、长效性、知识性、趣味性的原则活动重点：1、让学生掌握广告语设计的方法，设计出精彩的广告语。2、学生做广告表演。活动准备：1、学生准备：收集广告语，并模拟动作、声音等。2、教师准备：多媒体课件活动过程：一、故事导入：1、老师讲故事，相机出示三句

2、广告语，引出广告的作用。老师给大家讲个故事：一个出版商手里有一批书，卖不出去。情急之下，他给总统送去一本，并三番五次要总统提点意见，总统没空应付他的纠缠，随口说了一句：“这书不错。”出版商便巧借总统的名望，写下一句广告妙语：“现有总统喜爱的书出售。”当然，这些书很快被一抢而空。第二次，出版商又将一部书送给总统，总统上过一次当，这次便贬斥为：“这书糟透了。”精明的出版商，广告语马上又改了，改为什么呢？“现有总统讨厌的书出售”。出于好奇和逆反心理，书又被一抢而空。第三次，总统干脆闭口不言，精明的出版商，广告语又变了“现有总统难以下结论的书，欲购从速。”果然，欲购者竞相“从速”，书商大发横财。由此可

3、见，广告的效益有多大！所以各大厂家、企业，为了推销自己的产品，不惜财力做广告，于是大街上、电视里、广播中，各种各样的广告铺天盖地向我们袭来。大家记忆的仓库中，一定也储存了许多有意思的广告语。 二、广告语展示：1、说说你在什么地方见过广告？2、同学们展示自己收集的广告语课前，我已让同学们收集了广告语，相信大家已经急不可耐，想一吐为快。来，给大家一个展示的机会，在你收集的广告语中，找一条你最喜爱的说给大家听，说的时候，吐字要清晰，声音要响亮，让大家都能听得到。3、同学们收集的广告语太精彩了。课前，老师也收集了一些广告语，我们一起来欣赏。大屏幕显示6个广告，引导学生思考：每条广告语都是从哪些方面来介

4、绍产品的？4、分析广告语的特点：广告也是一门艺术，每条广告语都有它独到的特点，细心的同学，看了这些广告，你们知道每条广告语都是从哪些方面来介绍产品的呢？根据学生的回答，加以引导、点拨，相机板书： 名称 广告语 作用 优点广告语的形式多种多样：广告的语言简洁、生动、有趣，有的广告语有节奏，有韵律，读起来琅琅上口，听起来和谐悦耳，给人以美感，也好记忆。如“三全凌汤圆，味美香甜甜。”“康师傅方便面，好吃看得见。”广告语的形式多种多样，五花八门，可以用歌曲的形式。如“宝宝金水”的广告，可以借用名言、谚语、谐音等形式；如“你不珍惜每一滴水，世界上最后一滴水，将是你的眼泪。”广告语还可以借用比喻、拟人等形

5、式。总结：广告语真是一门语言艺术，它要说明产品的名称、特点、优点、作用、消费对象等，而且它的表现形式多种多样。三、广告语设计：（一）猜一猜其实呀，要写广告语也并不困难，下面我们牛刀小试一把，先来看看这是关于什么的广告？1你能猜出这是什么广告吗？（1）东西南北中，好酒在张弓。（2）海尔，中国造（3）福气多多，满意多多。（4）小草有生命，足下多留“青”。（5）牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香。（6）哪里不会点哪里。2.师：看来，辨别这些广告对同学们来说可谓小菜一碟，那能说说这些广告语好在哪里吗？3.生讨论交流品析广告。师：由此可见，这些广告，用四个字概括就是（二）填一填师：我们对广告的认识又加

6、深了一层，那填写下面的广告词相信也一定难不倒同学们。（1）爱惜生命之源， （ ）。 （节约用水）（2）小草有生命，（ ）。 （爱护花草树木） （3）微笑，（ ）。 （文明礼仪宣传） （4）江津米花糖，（ ）。 （产品广告）1.生小组讨论填写。2.全班交流，评论。（三）编一编师：生活处处都有广告，处处都有广告，同学们记住了那么多广告语，我们也找到了广告语的一些特点，大家想不想一显身手，自己设计广告语？（生答）“心动不如行动”，下面进入我们今天的“广告语设计大赛”（出示课题）。请你根据老师提供的内容，自己写广告。材料1、咱们家乡白沙有千年历史，人杰地灵，物华天宝，是中国历史文化名镇。境内有怪石嶙峋、古木参天的黑石山，有古朴典雅的明清寺庙、古街老巷；现代化的影视城也初具规模请你为咱们家乡做一做城市形象广告。（如记忆之城，风流白沙）（2）公益广告是一盏灯，能提高我们文明程度，引领我们做文明的人，我们可以为学校的草坪、图书室、食堂设计广告，也可以提醒身边的人要讲究公德，如不在公共场合吸烟，在公共场合不要大声喧哗2.小组创作师：有共同兴趣的同学可以四人一组，根据你们选择的内容的特点设计并编排一则广告。你们先研究研究，再分工，集体合作。比比看，哪个小组能获得最佳设计奖。（1）小组合作，教师巡回指点。（2）