邕宁区教育研究室小学英语课堂观察分析报告(终稿）

1、外研版新标准三起四年级上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner. 课堂观察分析报告 南宁市邕宁区教育研究室 黄金艺 2015年11月 观察视角：教什么 邕宁区新江镇中心小学 李金梅 邕宁区百济八联小学 韦秀忠 1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标设置合理，目标明确，符合新课标 的要求。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过说唱、问答对话、布置任务和比赛等多 种教学方法，让不同的学生积极参与到课堂 学习中。 观察视角：教什么 邕宁区新江中心小学 李金梅 邕宁区百济八联小学 韦秀忠 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联 系

2、，与生活联系？ 注重横向延伸和纵向拓展。如复习了多种实 物名称，并尽可能多地运用新旧句型进行交 叉教学。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 在玩中学，在学中玩，体现了小学英语中快 乐学习的理念。 观察视角：教什么 邕宁区新江中心小学 李金梅 邕宁区百济八联小学 韦秀忠 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、 易混的细讲并辨析？ 详略得当，把更多的精力和时间放在重点和难点上， 比如用自然拼读法突破发音难点the Spring Festival, 并尽可能多地为这个难点词汇创造复现的机会。 6.教学资源：是否合理使用教材何校内外教学 资源？ 合理利用多媒体设备及实物进行教学，使学 生能

3、更直观地学习。 观察视角：教什么 邕宁区新江中心小学 李金梅 邕宁区百济八联小学 韦秀忠 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教授学生自然拼读法突破单词发音。 补充视点：注重德育，给学生观看“Family”这 则公益广告视频，对学生进行爱的教育，教育 学生爱家庭，爱父母，学会体谅家人。 “教什么”观察小结 w通过对本节课的观察，发现陆老师主要通过 以下几种形式对教学内容进行突破： w1.对话形式。通过与学生对话，巧妙地教授 新单词，比如在谈话中引出礼物peanuts,the Spring Festival等单词。 w2.以chant的形式对新词汇进行操练，同时突 破发音难点the S

4、pring Festival。 w3.实物及图片展示教学。比如利用实物花生， 糖果，红包等，以及课件展示食物的图片， 复习食物的表达的同时，操练句型at the Spring Festival, we have a big family dinner. “教什么”观察小结 w4.通过观看视频进行教学。比如教学课文 时给学生看动画学课文；在教授单词 family 后给学生观看关于family的公益 广告视频，对学生进行爱的教育，教育学 生爱家庭、爱父母、学会体谅家人。 w陆老师通过这一节课与学生的互动，围绕 这些知识点组织教学，顺利达到了本节课 预设的教学目标。 “教什么”教学改进建议 w通过对

5、教什么进行观察，本观察组认为，构建以围 绕教什么为活动中心、以任务为主线的课堂教学模 式已经成为小学英语教学所追求的目标，教什么观 察组对陆老师这节课给出的建议是： 1.可适当增加有关春节活动或相关物品名称的英语表 达，以丰富教学内容，给学生创造更多的表达空间， 比如贴春联、放鞭炮、拜访亲朋好友等更贴近小学 生的兴趣及生活实际。 2.在课的最后展示一些过年常用的祝福语，比如身体 健康，万事如意，学习进步等。 观察视角：怎么教 邕宁区城关第二小学 赵慰莹 邕宁区蒲庙镇中心小学 黄海芝 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能暴露出一定的问题，如“the Spring Festival”

6、发音 不准，则影响听说训练和课文朗读。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能针对学生的问题有效制定教学方法。发现学生的 问题后，老师能启发和带动学生思考问题并进行自 主学习。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数14次，如“What do you do at the Spring Festival?”。无效提问的次数3次，如 “喜不喜欢这个礼物？” 观察视角：怎么教 邕宁区城关第二小学 赵慰莹 邕宁区蒲庙镇中心小学 黄海芝 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能示范高水平操作行为并能熟练运用多媒体 进行教学，提高教学效率。 5.变式训练：能否分层

7、设计变式训练题？ 能分层设计变式训练题，有选择题，填空题 等，难度由浅入深。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反 馈回授？ 能做到课堂有检测有反馈。学生能及时完成 听说练习，并找到关键信息。 观察视角：怎么教 邕宁区城关第二小学 赵慰莹 邕宁区蒲庙镇中心小学 黄海芝 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受 式教学相结合？ 授课过程以接受式教学为主，探究式教学为 辅，以提出问题的方式进行探究。 补充视点：课文新授前能做到知识铺垫，如 “Heres your present.”“I see.”并能将知识点 贯穿于教学环节中。 “怎么教”观察小结 w1.生词the spring fest

8、ival难读，老师拆分成几个音 节进行教学：ing-ring-spring，fes-ti-val。再由词到 句进行学习，由简入难循序渐进。如：dinner- family dinner-a big family dinner-We have a big family dinner. w2.听第一遍课文后，老师先让学生先从较简单的选 择题做起，经过跟读，自读，分角色读等一系列朗 读练习后，让学生用看图填空的形式进行复述课文， 先提问个别学生，再让全班朗读完整文段，检测并 巩固了学习效果。 w3.教完生词Chinese后，教师把单词卡片放在板书 “Happy new year”下方，引导学生说出“

9、Happy Chinese new year”，让学生通过观察思考，自行发 现语言现象。 “怎么教”观察小结 w纵观本课，发现教师教学有以下特点： 1.教学组织形式和练习方法多样化。 2.教学环节步骤分明，衔接自然，注重前后知 识的联系。 3.课堂问题设计富有层次性，难易度较适合学 生学习水平与认知能力，尤其从学生的听、 说能力上下了较大的功夫。 4.能用富有激情的语言和技巧引导学生自主探 究，合作交流，概括总结。 w总之，能够广泛地利用好英语学习资源，使 全体学生能积极参与整个教学过程。 “怎么教”教学改进建议 w1.Talk about the Spring Festival的环节，可以把

10、这个话题的 范围说得更明白一些，如讨论春节做什么或者吃什么。 w2.教师示范讲述自己春节活动时，如果能边讲边滚动相应的 课件图片，效果可能会更好。 w3.上述环节用图片呈现了一些春节的活动和句子，但停留的 时间很短，学生没有时间读部分句子。且出现了一些学生不 熟悉的单词如“firework”“couplet”，如果该环节能多花一些 时间让学生消化，并给学生充分的时间进行小组讨论，后面 语言输出环节效果会更好。 w4.本节课老师运用了 “You are so clever” “good”等评价语， 但略为单一，建议丰富评价语如“wonderful”“well done”“good job”等。

11、观察视角：怎么学 邕宁区城关第四小学 蒋红荣 邕宁区蒲庙镇良信小学 林荣河 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题？ 在课文学习过程中，教师让学生带着这个问：What do they do at the Sping Festival?看教学视频并答问，之后同步练习：Choose the right answer. 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 在教学引出环节，教peanut时，结合eat,meat,新旧结合，新旧对 比，这样可以较大程度提高学生学习的效率，以及在奖励学生时 所涉及到的firework，学生不断的寻思后，一定能理解并掌握。

12、3.合作学习：形式、次数,是否有效组织、汇报交流，点拨指导？ 在学习过程中，教师开展了四次全班齐读课文、一次分组竞赛、 Which group is the winner？等方式评价，激发学生灵活运用新 知识,使学生的听说读写技能得到训练和提高。 观察视角：怎么学 邕宁区城关第四小学 蒋红荣 邕宁区蒲庙镇良信小学 林荣河 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回 应？ 在课文教师在听取学生回答时，应表现出浓厚的兴趣和专注的神 情，对于学生的回答应给予不同程度的肯定，可通过口头表扬、 表情和眼神等鼓励学生继续回答，对某些问题的回答给予适当的 提示和补充，或追问，让其进一步思考

13、，拓展回答成果，让不同 程度的学生都敢于发言，有所进步。 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣、引导学生主动 学习？ 教师设计有sing the song:Happy New Year!制作充满年味的ppt， 学生谈新年等环节。创设了开放的教学情境，营造了积极的思维 状态和宽松的思维氛围，由浅入深，激发学生学习的兴趣并使学 习活动更具互动性和时效性。 观察视角：怎么学 邕宁区城关第四小学 蒋红荣 邕宁区蒲庙镇良信小学 林荣河 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的 交流与指导 活动形式多样，有集体参与，集体回答，小组练习，丰 富的课堂活动让学生学习兴趣浓厚，很好的挖掘各

14、个学 生的潜质，培养学生的团队意识。 7.学法指导：学生用工具、记笔记，抓要领，做小结，做 对比等情况 课堂上学生主动、积极的参与学习活动，学生能够联想、 思考、疑问等使学生知一举三，达到更高的认知程度， 实现知识的迁移。 补充视点：如果本课堂能够拓展一些内容就更丰富课题， 比如让学生充分的回忆并描述自己过春节所做的事情： 买新衣服、看春晚、拜年、走访亲戚朋友及简单介绍不 同地区的风俗。 “怎么学”观察小结 w1.通过How do you do?的问候方式进入课堂学习， 用同音标，单词卡片，ppt展示图片等多种方式进行 peanuts，sweets，festival，Chinese单词教学，接

15、 着在单词教学中引入句子。通过学习歌曲“Happy New Year！”进入课文学习。在课文教学中，积极 运用任务型教学和合作学习，突出重难点At the Sping Festival,we have课堂练习巩固，课堂小结 和作业布置，还有情感教育也做得很到位。 2.授课教师在教学目标的实现上遵循循序渐进的原则， 不对学生突出苛刻要求，营造轻松、合作、温暖的 学习氛围。在教学方式上努力创设丰富的教学环节， 还注意了创设情境，采用灵活的教学手段，使学生 学有所乐、学有所得；练习的设计也较为科学、合 理；教学内容内浅入深，层次由低到高；勤练习、 多反馈，课堂教学效果较好。 “怎么学”教学改进建议

16、w1.提问要有一定的技巧。要善于运用宽松和谐 的英语氛围，运用手势、音调、音量停顿、静 默等方法，让学生有一定的思考时间，尊重学 生，并注意尽量避免一些重复性问题，或重复 自己和学生问题的举措，如课堂中，区别 “What do you do ?”and “What do you have？” 以免引起学生思维混乱或中断。 w2.小学生年龄小，生性活泼好动，知识量小， 激发学生学习兴趣应是教师的关注点，我们应 该尽量多设计一些游戏环节。 观察视角：学得如何 邕宁区那楼中心小学 廖美行 陈立娟 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达 成？ 教师通过PPT展示来让学生复述课文的结果可以看

17、得出来教学目标已较好达成。 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 学生不同程度各有所得，学会了句子At the Spring Festival, we have . 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 教师通过PPT展示中国传统节日的活动场景，让学 生了解到中国春节的文化，满足了学生的学习需要。 观察视角：学得如何 邕宁区那楼中心小学 廖美行 陈立娟 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空，进 行独立思考与实践？ 教师出示红包，引出学生说出春节，再进一 步引出春节要说什么？引得出学生说出 Happy New Year.给了学生独立思考的空间。 5.问题解决：学生学习中

18、的疑难问题，是否得 到有效解决？ 有效地解决了学习中的疑难问题。 观察视角：学得如何 邕宁区那楼中心小学 廖美行 陈立娟 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 教师让学生描述春节要做什么？用At the Spring Festival, we have .来布置作业，可以让不同程度的 学生利用本节课学到的知识分享给家人或同学，可以 有效地完成好。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见？ 学生对At Spring Festival，we have 这一问题有独 特的思考和创见。 补充视点：课堂生动活泼，活动形式多样，学生参与面 广。 “学得如何”观察小结 w在学习新单词方面，教师通过实物，自然拼读及利 用多媒体呈现图片，使学生很快并容易地掌握了本 课的新单词：peanut,sweets,Spring Festival , family dinner. w学生掌握了单词后，教师问“At Spring Festival, what do we have ?”,学生就能很轻松、有信心的回 答，并能很好的运用“We have ”句型。并在 老师的引导下能扩展运用及回答What do you do at the Spring Festival？ w总之本课时学生很轻松地完成了学习任务，一个主 要原因