加强情感体验为行动导航 ——《赠人玫瑰手有余香》教学实录及反思

1、增强情感体验，为行动导航 赠人玫瑰，手有余香教学实录及反思 教学目标：1体验关爱他人，协助他人，能给自己带来快乐。2感悟“赠人玫瑰，手有余香”的含义。3拟定个人“玫瑰行动”计划并付诸行动。教学重难点： 感悟“赠人玫瑰，手有余香”的含义。学情分析： 教育学生心中有他人，既是品德教育的基础，亦是品德教育的重点。现在的学生绝绝大部分是独生子女，长辈对他们关怀备至，导致他们常常以“自我为中心”思考和处理问题。在人际交往中，有的表现为封闭、自私，有的表现为任性、攻击，直接影响他们与别人的沟通和互动。针对这个情况，我们要对学生实行“善待他人”的教育，教育学生在彼此相处时，要设身处地地为他人着想，对别人要热

2、情地给予，多给自己的人生添香。教学准备：1、教师准备两个小故事西瓜王薛大伯和开灯的故事的课件。2、学生课前学唱歌曲赠人玫瑰，手有余香。3、教师准备赠人玫瑰，手有余香的音乐及课件。4、按照第8页“玫瑰卡”的式样，学生为自己制作好“玫瑰卡”。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？现在，我给大家讲两个小故事，同学们听后，老师有问题要问，看你们谁答得好！二、出示课件，师讲故事1、故事（一）：西瓜王薛大伯故事（二）：开灯的故事主要内容：一位盲人老奶奶每天晚上上下楼都要开楼道里的灯，邻居问她为什么要开灯，她说：“开灯能给别人上下楼带来方便，也能给我带来方便。灯亮了，别人就能看见，不会把我撞倒了

3、。”2、交流：（1）薛大伯把西瓜良种送给乡亲们，于人于己各有什么好处？ （2）盲人老奶奶看不见路，为什么还要把楼道里的灯打开？（3）听了故事，你有什么感想？3、师小结：这两个故事的主人公在方便别人的同时也给自己带来方便，成就别人的同时提升了自己。三、感悟“赠人玫瑰，手有余香“的含义。师：“赠人玫瑰，手有余香”。这是英国的谚语。你理解它的意思吗？1、分析“人”字的结构。“人”是由一撇一捺组成，撇和捺相互支撑，人才能立足。人与人之间也要像撇和捺一样相互支撑，相互关照，相互协助，社会才会和谐、美好。2、理解“赠人玫瑰”的含义（1）你协助过别人吗？说一件事。（2）师述：协助别人，别人得到温情与力量，就

4、叫“赠人玫瑰”，你喜欢这个比喻吗？3、理解“手有余香”的含义（1）当你协助别人时，会看到别人的笑脸，收获别人对你的感激，你的内心就会很快乐。这种因“赠人玫瑰”而产生的快乐，比喻为“手有余香”。（2）你协助别人后有过这样的感受吗？4、师述：“赠人玫瑰，手有余香”意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。在生活中，我们都应这样。四、小试身手。1、阅读第8页的“玫瑰话语”。2、除了书上这些，你还知道哪些“玫瑰话语”，说一说，然后写在横线上。3、师小结：在人与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、鼓励的、礼貌的话语

5、，都能够称为“玫瑰话语”。这些话不但给听者带来力量，让听者感到温馨，而且自己从中也会感受到沟通的愉快。4、同桌互送玫瑰话语，感受“玫瑰余香”。5、填写“玫瑰卡”。（1）学生阅读第8页的“玫瑰卡”。（2）在自己准备的玫瑰卡上，填写玫瑰事迹和玫瑰余香”。（3）交流展示：小组内展示自己制作的“玫瑰卡”。五、阅读感悟：1、师：阅读第9页的志愿者，感悟志愿者服务形象的特点。2、襄阳也有很多志愿者，你知道他们的哪些事迹？学生甲：志愿者到老年公寓、福利院去献爱心。乙：他们协助脑瘫女孩程程一家，教程程学电脑等。丙：张做东的爱心车队放弃自己的休息时间，免费接送高考学子。3、师：“天上最美是星星，人间最美是爱心。

6、”志愿者播撒爱心种子，同时，也使自己得到快乐，真是“赠人玫瑰，手有余香”。4、师引导：有一年，苏联作家高尔基在意大利的一个小岛上休养，他十岁的儿子去看他时，在院子里种了很多花。春天，当鲜花盛开时，高尔基很高兴，就给儿子写了一封信“给”永远比“取”快乐。同学们读信的节录，谈谈你的感受。六、七、 行动导航1、师：同学们读了志愿者和高尔基的信，一定跃跃欲试了吧！赶快拿起笔，把你的“玫瑰愿望”和“玫瑰行动”计划，填写在第9页的留白处吧！2、指名说说所填的内容。七、情感升华：出示赠人玫瑰，手有余香的课件，学生随音乐齐唱。八、教师总结：协助他人，快乐自己；赠人玫瑰，手有余香。在生活的道路上，常给他人温暖的

7、话语，多给他人前进的力量。只要我们付出爱心，我们就能为自己的人生添香。九、 活动拓展：针对自己的“玫瑰行动”计划的实施情况，写一篇日记。板书设计： 赠人玫瑰，手有余香协助他人，快乐自己 付出爱心，为人生添香教学反思：反思这节课的教学，我认为有以下几个特点：一、让学生积极参与到每个教学环节中。学生参与学习的水准直接决定着学习效果的好坏。在这节课中，我为了让学生参与到每一个教学环节中，充分调动学生学习思品的兴趣。我设计了听故事、说感悟、填卡片、唱歌曲等活动，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让课堂活跃起来，让学生动起来，培养了学生的主动参与水平。二、 注重学生的情感体验。思品课堂教学质量的高低，关

8、键在于学生道德意识的转化水准，道德情感的认同水准。只有学生的道德意识与情感得到了共鸣，才能使学生心灵受到震撼，促动良好品德和行为习惯的形成。所以，在教学设计中，我让学生写写“玫瑰事迹”和“玫瑰余香”，说说襄阳志愿者的事例，让学生的情感得到共鸣，把“赠人玫瑰，手有余香”这个理念渗透到学生心中。在本课即将结束时，我让学生跟着课件，唱赠人玫瑰，手有余香这首歌，学生的道德情感进一步升华，道德意识进一步强化。三、阅读感悟，为行动导航这节课通过前一环节的教学，学生理解了“赠人玫瑰，手有余香”的含义后，同桌互送玫瑰话语，小试身手。后来，我又通过让学生阅读感悟志愿者和高尔基给儿子的信的片断，并结合襄阳志愿者的事例，学生跃跃欲试，萌发了“